《难忘的泼水节》第2课时教学设计.docx

难忘的泼水节第2课时教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。【教学重点】朗读感悟。【教学准备】课件、挂图、音乐爱我中华、收集关于周总理的故事。【教学过程】一、谈话导入出示课件：泼水节的画面。你看到了什么?你有什么感受?指名说。是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的1、生自读第三自然段。2、指名读，并说说自己的感受。3、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?(四面八方、一条条、一串串、欢呼)4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。5、读后，你一定想问：周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的.故事吗?谁来给大家讲讲?6、指名说关于周总理的故事。7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?8、指名说出对周总理的认识。9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!10、生自读第三段。11、师生交替读，重点指导最后一句话：“周总理来了!”。三、看图指导朗读第45自然段1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?2、指名说。(穿着、表情、动作、人物的心理活动)3、大家观察的真仔细，我们来看看书中是怎样描写的?4、自读4、5自然段。5、师：刚才在读的过程中，我发现同学们读的非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗?6、生提出不懂的问题，师生共同解决。7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有“欢乐的鼓点”在那种场面可能还会有欢乐的什么呢?“地毯”的真正含义又是什么呢?8、指名说。9、问题解决了，我相信同学们会读的更好。10、齐读第45自然段。11、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。四、指导读课文68自然段1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?2、生自读最后三段。3、指名说我的发现：三段都是感叹句。4、谁来读一读?指名读。5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?6、分组比赛读。五、拓展1、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。【难忘的泼水节第2课时教学设计】4