二年级语文下册第五单元第17课《称象》教学设计范文.docx

二年级语文下册第五单元第17课称象教学设计范文知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。过程与方法：4、通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。5、说一说还有什么好办法，培养学生的创造能力。6、引导学生进行查阅资料，了解关于大象和曹冲的资料。情感、态度与价值观：读懂故事，学会从多种角度，变通的思考问题。课前准备：课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。教学过程与设计说明：第一课时（一）引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文称象（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。（二）初读课文：1了解课文内容。2动笔勾画出本课的生字新词。称象，官员，曹操，议论，秤杆，砍树，宰割，一艘，船舷，赶上岸称（多音字）一头大象，一杆大称，一棵大树，一艘大船，一条线3分组，联系上下文理解字义。4分段朗读，纠正字音，分析字形。（三）、讲故事。这个故事非常有趣，谁能再仔细读完课文之后，用自己的话讲讲这个故事。1、 自己准备。2、 小组内先讲一讲。3、 班内交流，教师和学生从各方面评价讲得怎么样。第二课时一、复述故事二、深入理解课文。（一）自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官）（二）学习课文第一段。（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。（三）学习第二段（1）指名读第2段，其他同学思考：你读懂了什么？回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。（2）读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。说说你了解的大象。你觉得大象像什么？（3）再读课文，从中体会象很大。（4）你还从这一段的哪句话体会出大象的高大？读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重）。再读这句话【二年级语文下册第五单元第17课称象教学设计范文】4