从爱做起,保护学生的自尊心.docx

从爱做起，保护学生的自尊心符莉要尊重学生，做到尊重学生的人格，尊重学生的情感，爱护他们的自尊心，有礼貌地对待他们，前苏联教育家马卡连柯在论共产主义教育中写道： “我的基本原则是尽量多地要求一个人，也尽量多地尊重一个人” 。在尊重人中教育人，造就人，是现代教育中一条基本原理，老师对学生的尊重，对学生的爱，会对学生起到激发内省的作用，转化为前进的 -的动力，帮助他们克服自卑感，增强自信心。例如我班有个学生叫赵志生，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢，父母喜欢的好孩子。他开始一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改” 。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木” ，但觉得身为老师，不能因一点困难就退缩， 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体， 必须面对现实，他无进步， 或许是他并没有真正认识自己的错误， 没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地告状， 我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是，我再次找他谈话，在谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任，我心里一喜，让他认识错误的机会来了，我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？ ”他 不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会 常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有 按时完成作业，书写也不工整” “你已经认识了自己的错误，说 明你是个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才 好？ ”“想改正错误码？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做 菜好呢？” “我今后一定遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可说到做到哟！ ”“好！ ”后来，他无论是在纪律上，还是学习 上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时的给予表扬、 激励他，使他处处感到老师在关心他，他也渐渐明白了做人的道理， 明确了学习的目的，端正了学习态度。在教育过程中，我们从学生身上往往看到的是消极因素占主要 地位，思想上、学业上的落后和不良行为常常掩盖了他们埋藏在深处 的那些微弱而发光的东西，这一容易被忽视的发光的东西恰恰是学生 进步的“火种”和“光源”。如果我们每一位老师都戴上“显微镜” 和“放大镜”，像沙里淘金一样细心地发现这个“亮点”，热情地肯定 它，扶植它，就能使它发扬光大，从而帮助学生树立自信心。