弯弯的月儿小小的船.doc

.小小的船教学设计海阳市新元小学王雪梅教学目标：1使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。2看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。3认识 11 个生字，会写田字格中的生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。教学方法：图文结合法小组合作法教具准备：课件生字卡片教学过程：一、激趣导入师：我给大家带来了一个迷语。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜月亮。师：你们平时见到的月亮什么样？学生自由回答。点评：教师注意积极调动学生的生活积累。（教师出示有关月亮的照片。）师：多么神奇的月亮！ 我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。 想不想听听？教师配乐讲嫦娥奔月的故事。远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟。有一位英雄叫后羿，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。 有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，1 / 7.飞到空中。因为她舍不得离开后羿， 便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。点评：一个美丽的月亮的谜语， 几幅美丽的月亮的图片， 再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。二、初读课文1教师范读。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。教师配乐范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好， 对么？那么，你想给自己提出什么要求？学生自己提出对自己的要求，教师整理。点评：教师的这一设计， 体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。2 学生小组合作学习生字，要求把字音读准。指名每个组的 3 号进行检查读。3. 检查生字（1）学习生字。出示课件：生字在课文中变成红色。各种方式读熟。师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。（2） 学习词语课件出示词语：学生以各种方式读熟。（3）游戏巩固生字。出示课件：摘月亮游戏巩固词语学习4. 学写生字课件出示要写的生字。师：你有什么想提醒大家注意么？学生自由发言。教师指导写生字。三、细读课文2 / 7.1课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：谁愿意读读这些句子？师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由回答。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。2课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？学生展开想象自由回答。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。学生自由练读。3有感情地朗读全文。指名读。比赛读。评读。课中操：随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。四、课后延伸3 / 7.师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？学生自由发言。教师适时出示课件：1有关的诗词。2阿波罗 15 飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。实践作业：查一查与月亮有关的小故事，读一读，讲给家长听听。板书设计：小小的船弯弯的月儿像小小的船小小的船说课海阳市新元小学王雪梅说教学目标：1. 使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。2看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。3认识 11 个生字，会写田字格中的生字。说教学重难点：识字认字，有感情地朗读课文。教学方法：图文结合法小组合作法教具准备：课件生字卡片说教学过程：一、激趣导入首先我通过出示谜语的方式， 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 让学生猜出是月亮， 并且问：你们平时见到的月亮什么样？调动学生的生活积累，激发学生的学习兴趣。接下来教师配乐讲嫦娥奔月的故事。通过一个美丽的月亮的谜语， 几幅美丽的月亮的图片， 再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。二、初读课文1教师配乐范读，学生自己提出对自己的要求，教师整理。4 / 7.教师的这一设计， 体现了对学生的尊重和信任， 充分发挥了学生学习的积极性和主动性。2 学生小组合作学习生字，要求把字音读准。指名每个组的 3 号进行检查读。3. 检查生字（1）学习生字。出示课件：生字在课文中变成红色。各种方式读熟。师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。（3） 学习词语课件出示词语：学生以各种方式读熟。（3）游戏巩固生字。出示课件：摘月亮游戏巩固词语学习4. 学写生字课件出示要写的生字。师：你有什么想提醒大家注意么？学生自由发言。教师指导写生字。四、细读课文1课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：谁愿意读读这些句子？师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由回答。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。对比体会：弯的月小的船，5 / 7.小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。2课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？学生展开想象自由回答。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。学生自由练读。3有感情地朗读全文。指名读。比赛读。评读。课中操：随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。四、课后延伸师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？学生自由发言。教师适时出示课件：1有关的诗词。2阿波罗 15 飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。实践作业：查一查与月亮有关的小故事，读一读，讲给家长听听。小小的船教学反思新元小学王雪梅6 / 7.小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：" 语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。 " 这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。一、走近生活，创设体验情境“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，导入新课时， 我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？有的说：我看到的月亮“像个半圆” “像眉毛” 学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。二、加强朗读，培养学生的朗读能力。我认为要让学生充分地读， 在读中整体感知， 在读中有所感悟， 感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船” 一句时，我就采用了比较读的方式， 用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生： “你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。在不断提高学生读的水平时， 我想语文课仅仅靠读不行， 还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让学生在题目中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。四、重视体验，让个性飞扬在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用 " 心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去。7 / 7