人教版数学一年级下册第八单元总复习教案.docx

一年级 下 册 第八 单元教材分析单元名称总复习单元序号8单 元 教 材 分 析本单元的复习包括本册所以学的主要内容，即 100以内数的认 识，100以内数的加法和减法，认识人民币，分类与整理，认识图形。 总复习的编排注意突出本学期的教学目标， 以及知识间的内在联系， 便于在复习时整理和比较，以加深学生对所学知识的理解。单 元 学 情 分 析本学期学生的学习内容较多，学生年龄小，对前面所学知识可 能有所遗忘，通过整理和复习可以使学生巩固旧知，并能将知识系 统化。在系统地整理知识的过程中，教师要进行引导，促使学生能 够较好的掌握知识。单 元 教 学 目 标1 .通过总复习，使学生进一步巩固所学知识，进一步提高计算能 力，能用所学的数学知识解决实际问题，全面达到本学期规定的教 学目标。2 .引导学生回顾和反思，参与知识的系统过整理过程，巩固所学 知识。3 .通过复习，注重情感体验，调动学生学习的积极性，使所学知 识得到进一步发展。单元教学 重难点教学重点：进一步提高计算能力，能用所学的数学知识解决实 际问题。教学难点：调动学生学习的积极性，使所学知识得到进一步发 展。教学内容20以内退位减法课时15-4教学目标1 .复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算 20以内退位减法。2 .通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，止确进行计算。3 .培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学重点能止确迅速地口算20以内退位减法。教学难点通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习算法。课件演示水果式题；提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1 .想加算减：想9加2等于11, 11减9等于2, 8加5等 于13, 13减5等于8.2 .用差1得9,差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9。减数与被减数的个位数差2得8。3 . 10- 2= 88+1=9即：112=910 5=55+ 3 = 8即：15- 3= 8师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题 目。交流算法 的环节/、但口 让每个学生都 有发言的机 会，特别是不 爱发言的学 生；而且还体 现了算法的多 样化，让学生二、复习减法表。出示20以内退位减法表的课件。板书：复习20以内退位减 法。师随意道式题，让生熟练回答。三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题。1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶肩8只，蜻蜒有多少 只？(1)读题，分析已知条件和问题。(2)想想用什么方法算？为什么用减法算？(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有 24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。)(3)列式解答。2 .有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只？(1)读题，分析已知条件和问题。(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算？提问；这道题还可以怎样提问题？(蝴蝶比蜻蜒少几只？)为什么也用减法计算？3 .你还能提怎样的问题呢？根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用 加法来解答。四、巩固练习。课本第95页第6题。通过交流，互 相学习、互相 促进。在练习的 过程中，信息 和问题都是文 字表达的，培 养学生阅读理 解、提取信息、 分析数量之间 关系以及解决 问题的能力。板20以内退位减法书9+2=1111 9= 2设8+5=13135= 8计20以内数的计算方法教学反思教学内容100以内数的读写法、加减法课时16-1教学目标1 .通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写 100以内的数，掌握IOO以内数的顺序,会比较大小。2,初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。3.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力教学重点通过复习，使生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。教学难点能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、启发谈话这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。板书课题：100以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成1 .填空题：(1) 一个两位数个位上的数是 3,十位上的数是5,这个 数是()。(2) 46里有()个十和()个一。(3) 100里有()位数，1在()位上。2 .指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43。(2)从60起，十个十个数到100。(3)从48起，两个两个数到60。三、复习100以内数的读写法。交流算法 的环节/、但口 让每个学生都 有发言的机 会，特别是不 爱发言的学 生；而且还体 现了算法的多 样化，让学生 通过交流，互看图读数、写数。(出示计数器) 分别拨45、3& 60、100四个数(1)指名读数后，写在黑板上。(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几？四、复习100以内数的顺序和比大小。完成课本第95页第3题。先写数.再比较大小口五十五 五 五十七七十五 十五 五十 ()()()()()()()<()< ()< ()< ()< ()问：两个两位数怎样比较大小？五、复习20以内力口、减口算题，100以内加减口算题。完成课本第95页第4、6题。说一说怎样算：1 .两位数加、减一位数(不进位、不退位)。2 .两位数加、减一位数(进位、退位)。小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数。都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习100以内的笔算。1 .复习笔算两位数加，减应注意什么？(注意三点：数位对齐；从个位算起；进位加法，个位满 10向十位进1,退位减法，个位不够减，从十位退 1当10,与个位上的数合起来再减)相学习、互相促进。在练习的 过程中，信息 和问题都是文 字表达的，培 养学生阅读理 解、提取信息、 分析数量之间 关系以及解决 问题的能力。2 .只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3.课本第96页第7、8题补充完整。板书设计100以内数的读写法、加减法数的组成读数、写数数的大小数的计算教学反思教学内容复习人民币课时16-2教学目标1 .使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进一些简单的计算。2 .通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。3 .在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点通过复习，让学生对人民币有更深的认识，。教学难点熟练掌握人民币单位的换算。教学准教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习元、角、分的认识。1 .我们学过人民币的单位有哪些？(元、角、分)今天我 们来复习元、角、分的认识.板书：元角分的认识。2 .师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分、1元人 民币。(1)说出各人民币的名称。(2)回答它们间的进率。1张2元可以换几张1元？1张1元可以换几张5角？1张1元可以换几张1角？1张5角可以换几张1角？1张1角可以换几张1分？(3)总结进率板书：1元=10角1角=10分1元=100分(4) 1元2角=()角 15角=()元()角3.课本96页第9题填写完整。通过复习 人民币的单位 和面值，让学 生巩固肩关知 识。复习使学 生巩固各面值 人民币的兑 换。6元二（）角40角=（）元15年二（）元（）角1元3角=（）角、课堂练习。1.比一比，选一选him num in llllill BKlX； ili ill49元用人民币 知识解决实际 问题。(1 ) 91 元(2) 56元(3) 30元说说你是怎么选的?2.课本第96页第10题。taif贵()元(2）4种物品各买一件. 一共I3）至少要花多少钱，才能买到两样东西?1 4 你还能提出什么教学问题？解决日常 生活中的有关 购物问题，体 会数学与生活 的紧密联系。学生在书上完成练习。指名回答。三、课堂小结复习人民币单位：元、角、分 换算：1元=10角1角=10分 1元=100分教学反思教学内容图形、分类统计课时16-3教学目标1 .使学生初步体会在平向上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2 .会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。3 .初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。教学重点通过复习，体会收集、分类整理、分析数据的方法。教学难点对分类统计的数据进行简单的分析、判断。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图可编辑范本、复习图形实物出示七巧板(课本第94页第2题图)Q 方小、/方阳，1伪这娶国於1r踽哥曲尚个同杵的三朝松(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?二、复习分类。出示课本第94页第3题的图形让生讨论，得出自己的思路，学生分组统计，并完成表格的填写。学生汇报，互相说说自己的分类方法。三、练习巩固1.课本97页第14题。通过情景 图中的对话和 操作，复习平 面图形的相关 知识。通过不同 角度的分类， 培养学生对角 度、多层次、 多方位看待事 情的意识。重点巩固学生对象形统计图和简单统分类后完成表格。回答问题。2.课本98页第15题。计表的理解， 感受统计图、 统计表的价 值，感受分类 整理在日常生 活中的作用和 应用。学生同桌合作，完成表格的填写。全班交流各自提出的问题，共同解答。四、全课总结有关分类与整理的知识你全都掌握了吗？能不能说说你的收获呢？板书设计/ /个教73651图形、分类统计教学反思教学内容解决问题课时16-4教学目标1 .通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2 .通过复习，会解答简单的加、减法应用题.3 .培养学生思维的灵活性及有序性。教学重点通过复习，会解答简单的加、减法应用题.教学难点培养学生思维的灵活性及有序性。教学准备教学流程二次师生活动设计意图备课、复习“解决问题”1.完成课本第96页第7题划走了多少只?从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式?2.完成课本第98页第16题一如和二姐同学一共折了 58 X V ,其中二甄折了 3口”，一细揖了多少只？培养学生 阅读理解、提 取信息、分析 数量之间关系 以及解决问题 的能力。从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式?3.完成课本第99页第17题。(1 芾泳总竺的大人 比小我 > > 少人？(2侬迂麓提出什幺 数学问题？人托里员-学生先找出数量之间的关系。然后自己解决问题，自己提出重在培养 学生思维的有 序性和灵活 性。问题4.完成课本第99页第18题车上原有34人;车上现在有多少人?学生用自己喜欢的方法解决问题，全班订正5.完成课本第99页第19题。50个培养学生 发现问题、提 出问题的能 力。培养学生 灵活运用知识 的能力。讨论，你想用什么方法来解决。6.完成课本第99页第20题小英小英可能套中了舛两 个玩耳？小平呢？同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈?解决问题板树上还剩几只猴子？书13 6=7 （只）设黄色的猴子有几只？计13-8 = 5 （只）教学反思