有效教研活动的教学案例.docx

?有效教研活动?的教学案例一、活动背景本校的校本教研以促进每个学生的开展为宗旨, 以新课程实施过程中教师所 面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验, 促进教师专业开展.下面记叙了我们数学学科的一次主题式校本教研活动案例与 大家一起探讨.二、筹划安排教研主题：让学生在练习课中全面开展活动时间：2021年4月组织负责：活动成员：三四年级数学教师活动目标：优化练习课堂,改善课堂教学质量.针对我校局部教师在课堂教学中存在 着低效或者无效等现象进行专项研讨,形成共识,提出解决问题的方案.因此,找出在教学中存在的实际问题,注意理论与实际的结合；转变教师教学方式和学生学习方式； 促进学生 开展和教师自我提升上,从而到达提升教学质量的目的.三、实施过程1 、分析现状,提出主题.在期初的教研会议上,要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问 题.师A:我认为我们急需解决的问题是：怎样才能提升学生的学业成绩,我们每 天都让学生做了大量的练习,也认真批改了学生的每一次作业,并一个一个题目 地评讲了,可是学生们考出来的成绩还是不够理想.师B:我上课时,学生总是不愿听,我讲我的,他玩他的,你喊他们停下来,不 到两分钟又是一样,一节课下来,疲惫不堪,经常完成不了教学任务,或是收效 不大.师C:我也有同感,只是我担任本班的班主任,他们有些忌惮,所以没人敢在课 堂上吵闹,但仍是没几个人听,他们坐是坐着,就是望着你上课,听不进去,有 时,甚至把答案写在黑板上了也不知道.组织者：从老师们所反响的情况来看,用一句话概括：课堂上老师认真地教,学 生没心去学.这是摆在我们面前的严峻问题.那我们应该怎样去改变现状呢？只 有从根本上改变我们的教学策略,让每个学生都积极主动地动起来,让他们忙得 无暇开小差,无暇做自己的事.在不知不觉中,跟着老师的脚步,走完每一节课, 特别是枯燥无味的练习课.真正做到让学生在实际操作中学, 在做中学,在玩中 学,在学中玩.因此,本学期我们的教研主题就是“让学生在练习课中全面开展.每个老师在汇报课时,都要表达这一主题.2 、课例示范,因地制宜.当然,一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程,让他们多种感官都调动起来,说起来似乎很容易,但做起来就没那么简单了.为了让老师 们能真正融入教研的气氛中,本人承当了一节题为“让全体学生都练起来并得到 开展的示范课,课题是“加法运算定律的运用稳固性练习课 .课例：?加法运算定律的运用稳固性练习课?教学目标：知识与技能：1、通过练习,进一步熟练掌握并应用加法的运算定律进行一些简便计算2、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题 过程与方法：通过解决问题的过程,体验运用加法运算定律解决问题方法的优越性.情感态度价值观：培养学生观察、比拟、概括等思维水平,使学生在数学活动中获得成功的体验. 教学重点：熟练运用加法结合律和交换律进行简便运算,选择适宜的方法简算, 灵活解决问题.教学难点：根据不同的题目类型,选择适宜的方法.教学过程：一、创设情境,复习铺垫1、同学们,喜欢喜洋洋和懒洋洋吗？羊村长听说我们班的同学数学非常棒,于 是,想来考考大家,同学们有信心吗？2、口算题36+62 24+67 17+75 53+4885+15 159+41 237+63 352+48让学生口算后随机问：认真观察,你有什么发现？在口算时应注意些什么？ 过渡：同学们真棒,热身运动做得不错,来让老师看看你们的功底如何,前些天, 我们已经学习了加法运算定律,这节课我们一起来做做有关的练习.看谁的表现最好.(板题：加法定律的应用练习)二、稳固练习,以练促忆(一)根本练习1、根据运算定律在下面的 口 里填上适当的数.a+b=b+ |63+ Q37 + I IA+B+ ZA+( I + C )249+54+46 =249+() I O让学生回忆用了什么运算定律.(要求学生说出根据什么运算定律填数.)2、下面的各题,怎样简便就怎样计算：73+87+2783+62+3812+165+55+88+35463+29+71+37(1)让学生独立完成(2)抽学生到黑板板演(3)集体订正(4)总结归纳出计算方法三、以练促深(二)综合练习1、选择题,对号入座. 34+57=57+34 48+55=45+58 42+87+28=42+28+87 78+63+37=78+(63+37) 42+34+58+66=(42+58)+(34+66)(1)运用了加法交换律的是()(2)运用了加法结合律的是()(3)运用了加法交换律和结合律的是()(4)没有运用加法运算定律是()(1)让学生独立完成(2)指名让学生答复