人教版七年级生物上册第1单元第2章第2节生物与环境组成生态系统课件(共23张PPT).ppt

生物与环境组成生态系统,1.说出生态系统的定义。2.概括生态系统的组成。3.描述生态系统中的食物链和食物网。4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。5.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。6. 增强爱护生物、保护生物的情感.,图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。有鸟吃草籽儿，草长不好，为什么把鸟挡在外面，草还是长不好呢？这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？,想一想，议一议,生物与环境是一个不可分割的整体。,一、生态系统,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 如一片草原、一个湖泊,二、生态系统的组成：,昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。（吃与被吃的关系及捕食关系）,会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）,1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,2.腐烂的树桩最终会消失吗？,3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？,植物生产者： 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。,3.,动物消费者：,不能自己制造有机物， 它们直接或间接以植物为食,3.,细菌、真菌分解者：,分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用.,3.,1.植物属于生态系统的什么成分？,3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？,2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？,生产者,消费者,分解者,非生物部分,4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？,分析池塘生态系统图片资料，思考：,生产者,生物部分,非生物部分：,植物,动物,细菌、真菌,阳光、空气、水等,消费者,分解者,二、生态系统的组成,整理知识点并完成课后练习第5题,构成生态系统的各种生物之间是相互依存、相互制约的关系。,构成生态系统的各种生物之间有何关系？,生产者,消费者,分解者,“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？,捕食,树叶,蝉,螳螂,黄雀,食物链,1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。,如：草 虫 鸟,三、食物链和食物网,吃与被吃,食物链的书写要求：起始环节是生产者，到营养级别最高的消费者结束。各种生物之间用“”连接， “”指向捕食者， “”方向表示物质和能量的流动方向。,判断正误：A.草兔 狼 B.草兔狼 C.兔草狼 D.阳光草兔狼,A,注意啦,2.食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接，形成食物网。,三、食物链和食物网：,3、生态系统中物质和能量沿食物链和食物网单向流动，且逐级递减。,思考并回答： 以“草兔 狼”这条食物链为例，思考生态系统中物质和能量沿食物链和食物网的流动特点。（单向、多向流动？物质和能量越来越多、还是越来越少？）,分析动画以及课本资料并思考:,（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。,人会中毒。,四、生态系统具有一定的自动调节能力,生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。,思考23页课文中提出的两个问题：,生态平衡：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定.,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？,一、生态系统的概念：,二、生态系统的组成：,生态系统,生物部分,植物-,动物-,细菌，真菌-,非生物部分-,三、食物链和食物网：,四、生态系统有一定的自动调节能力，但是有限度,光、空气、水等,生产者,消费者,分解者,在生态系统中物质和能量沿着 流动，有毒物质能沿着食物链和食物网 。,本课小结,食物链和食物网,积累,在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体。,生物,环境,消费者,细菌、真菌,生态系统,生态系统的组成,食物链和食物网,生态系统具有一定的自动调节能力,植物,非生物部分,生产者,动物,分解者,阳光、空气、水,板书设计,有害物质在食物链中积累 ：等级越高的生物积累 的有毒物质越多。,在科学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们如何知道什么-毕达哥拉斯,教师寄语,