2013年九年级历史上册 第18课 美国南北战争教案 新人教版.doc

第18课 美国南北战争教学目标1、知识与能力目标： 通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。2、过程与方法 ：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。重点：林肯在南北战争期间的作用。 难点：南北战争的起因。教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段：多媒体课件课型：新授课教具： 美国南北战争等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：通过教材中自由阅读卡提供的资料“内战前美国南方的黑人奴隶”导入。2）讲授新课：一、“战争的爆发”南北战争的起因。战争起因的焦点黑人奴隶制的存废问题。美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。战争的导火线。反对并主张逐步废除奴隶制的共和党人林肯在1861年初就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，是战争的导火线。二、“北方的胜利”重点是北方怎样反败为胜？战争初期，北方虽然作战勇敢，但军事上不断失败，处于不利地位，如何才能反败为胜呢？第一，北方力量比南方强大；第二，西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？需要政府采取得力措施加以解决（为后面宅地法的引出作了铺垫）。林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布解放黑人奴隶的宣言宅地法两个措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。三、战争的评价。性质是资产阶级革命。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。巩固小结：可由学生进行，以培养总结概括能力。教师适当补充后，引导学生讨论，如何评价林肯？（可以发挥教材中位于美国首都华盛顿的林肯纪念堂图片的功能）。练习：比较美国历史上两次资产阶级革命的异同。作业：想一想，为什么这样说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？课后反思：