三峡工程二小数除法温习.docx

二、三峡工程（二）小数除法温习教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册49-52页教材简析：这部份内容引导学生整理温习本单元所学知识包括除数是整数的小数除法 和除数是小数的小数除法，商的近似值，循环小数的初步熟悉等。引导学生形成 知识体系，培育能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标：1、结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。2、在探讨中明白得小数除法的意义，明白得运算的意义形成必要的运算技 术。3、感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学进程：第1课时一、预习学案谈话：同窗们，本单元咱们学习了小数除法的一些知识，这节课咱们来温习 一下。第一咱们来一个口算小练习，看谁算的乂快乂对。口算：X50 +4-+ X+X60二、导学案1.提出问题，明确目标谈话：请同窗们拿出笔计算如此一道题：+15学生依照题意列式并用竖式计算。教师慢慢提出以下问题，让学生边试 探边做：被除数的整数部份21够不够除？商儿余凡？余下的6除以15不够除，如何办？用15除64个十分之一商多少？求出的这一名商表示多少？应该对着被除数的哪一名写商？求出十分位上的商以后，被除数的十分位还余4,应该如何办？用15除45个百分之一，商多少？应该把这一个商写在被除数哪一名的上 面？4 3 个个十百 分分 之之t t1.4315 ) 21.451 56 464个十分之一6 04 5 f 45个百分之一4 50学生观看除法竖式，小组讨论：A商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？B每一名商各应该写在被除数哪一名的上面？C除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？全班交流，慢慢总结出除数是整数的小数除法的计算法那么：除数是整数的小数除法要依照整数除法的法那么去除，商的小数点要和被除 数的小数点对齐，每一名商都要写在被除数相同数位的上面。练习：4-71174-36=4-26=3.2 50.0 6 536)117. 0 02 6 ) 1.691 0 81569 01307 21301 8 001 8 00学生独立计算。集体订正时.，让学生说一说： 除数是整数的小数除法，计 算时应注意什么？商中间有零是如何处置的？与整数除法的计算方式有什么相同和不同 的地址？2、回忆除数是小数的除法的算理谈话：请同窗们在来试算一下这道题：+那个除法算式中被除数和除数都是小数，应该如何办？被除数和除数都扩大相同的倍数，商有何转变？如何把小数除法转化为整数除法？学生讨论尝试后师生一起完成板书： 84)53 62 6 82 6 80先让学生尝试，再集体分析、订正。计算：被除数、除数要同时扩大1000倍，现在，被除数小数点应移到哪里？练习：20 3、学生独立计算：+H谈话：所取得的商是一种比较特殊的小数。大伙儿看到，一个小数，从小数部份的某一名起，一个数字或几个数字(指 着上题的数字2和7)依次不断地重复显现，如此的小数叫做循环小数。并让学 生试探循环小数的特点是什么？教师引导学生总结出循环小数的特点：重复显现的数字是接连依次不断的；小数的位数有无穷多；用省略号来表示无穷多的小数位数。4、解决除不开的问题。在温习时，咱们已经求过积的近似值，大伙儿想一想：求商的近似值和求积 的近似值有什么相同点和不同点？ ”(它们的相同点都是按“四舍五入法”取近似值。不同点是，求商的近似 值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一名就能够够了；而求积的近似值要 算出乘得积以后再取近似值。)教师让学生按要求取近似值，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法 对不对。做完后，让学生说一说依照不同的要求，取不同的商的近似值是如何求 出来的？(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一名，再按“四舍 五入法”省略尾数。)教师：尔后做小数除法时，若是碰到除不尽的情形通常保留一名、两位或三 位小数。商是循环小数的也能够依照需要取它的近似值。例如，上题的商，能够 保留两位小数，也能够保留三位小数。板书：保留两位小数，商的近似值为保留三位小数，商的近似值为三、课堂检测说出运算顺序再计算：(1) + (+)(2) +4-()(3) 18- ( + X )(4) + () +学生独立完成，指名上黑板计算。全班交流，依照显现的问题及时进行纠正。我学会了吗教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第53页。教材简析：本课是对小数乘除法这两个单元内容的全面回忆整理和自我检测。通过解决 问题，全面了解学生对本单元知识技术的把握情形和解决问题能力的进展情形。教学目标：一、会综合的运用所学过的知识，依照情境图选择适合的信息解决问题。二、培育学生提出问题并解决问题的能力。3、培育学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。4.感受数学与生活的紧密联系。教学进程：一、谈话导入谈话：同窗们，学习了小数乘除法，你必然有了很多的收成。今天，咱们大 伙儿就一路来交流一下吧。二、基础练习。（一）说一说，看谁说的准。小数的乘除法都是如何计算的？小数乘除法与整数乘除法有什么区别和联系？在计算小数乘除法的时候应该注意什么？（二）比一比，看谁算的快。4-724- + +4- X X（三）填一填，看谁学的牢。（1） 27X32=864,那么 X 二匚1；义二口（2） -r = n -r54-r = n （3）不计算，在O里填上适合的符号。287X0287 X 570X25 XO984-25098 4-04-4-50（4）下面的说法对吗？一个数的倍比原先的数要大。（）整数乘法的运算定律关于小数乘法也一样适用。（）除法运算中，商必然比被除数小。（）+与义100的结果相等。（）（四）算一算，看谁算的巧。（1）竖式计算。（带的结果保留两位小数）X义+（2）脱式计算。（能简算的要简算）+99X44-14- （）（ + ）X三、解决问题谈话：小明要去超市买点食物招待客人，你能帮忙一下他吗? 出示讲义笫53页利民超市部份食物价钱表。食品名称单位单价（元）食品名称单位单价（元）话梅袋花生袋可乐听怪味豆袋椰汁听巧克力袋水果糖千克奶糖千克（1）有10元钱，最多能够买多少听可乐？（2）用20元钱买5袋话梅，应找回多少元钱？（3）用千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少钱？（4）有20元钱，买千克水果糖，剩下的钱能买几袋花生？你还能提出什么问题？四、拓展延伸谈话：据不完全统计，咱们学校学生平均每人天天的零用钱约为元。依照这 条信息，你想进一步了解哪些信息？学生可能提出以下问题：一个人一年的零用钱大约是多少X365二（元）全班同窗一年的零用钱大约是多少。X50X365=45625 （元）谈话：看到咱们取得的数据你想到了什么？若是咱们能够天天节约元，你能 算一算咱们全校同窗一年能节约多少钱吗？（按1000人计算）X 1000X365=1500X365=547500 （元）若是这些钱用来买数学书捐给希望小学，能够买到多少本呢？（学有困难的 同窗能够用计算器计算）547500492327 （本）你有什么感受？五、收成总结。谈话：这节课你有什么收成？