《争论的故事》教案1.docx

课题&、人弘斗击本节分2课时25、争论的故事第1课时课 刖 分 析学生分析在平时的学习生活中有过争论的经历，本文可以启发他们不要作无谓的争论。教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、读通课文，了解课文大意，能根据提示把课文分成三局部。重点识字读文难点读通课文板书设计 或教学流程讲1 5盛老师问 611听12课刖 准备生字词小黑板教 学 过 程课上课后心得教师活动学生活动一、导入新课1板书：争论，你知道 争论是什么意思吗？2、继续板书课题：争论的故事3、看了课题，你想知道些什么？一、初读课文1自学生字新词1听课文录音，注意生字的读音。2默读课文，画出不认识，不理解的词语。3记忆生字的字形。2、检查自学效果1岀示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。烤鸭评理剖开真笨赞许关键抓住 认读词语 理解词语 识记生字2指名分自然段进行朗读课文。3、理清课文脉络，思考：课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家听了故事后的感想？二、布置作业熟读课文说说“争论的意思 齐读课题 据题质疑听读课文适当做记号认读理解 识记 读通课文根据提示问题把课文 中相关的自然段放在 一起课题&、人弘斗击本节分2课时25、争论的故事第2课时课 刖 分 析学生分析根本了解课文中的故事，懂得了一些的道理，但还不能上升到一定的高度。教学目标1、学习课文，能联系课文理解成语。2、能有条理地口述课文中的故事。重点能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。难点理解故事所蕴含的道理。板书设计 或教学流程哥哥煮大声争辩25、争论的故事找人评理弟弟烤很不服气课刖 准备重点句子小黑板教 学 过 程课上课后心得教师活动学生活动一、复习。1认读或听写词语：充饥争论不休 评理味道浪费时机不以为然赞许关键满意2、听说训练：一天早上，一群大雁从他们的头上上飞过，兄弟俩很想把大雁射下来充饥。3、 谈话过渡：兄弟俩想吃大雁肉，首先要做什么呢？可是， 他们却为大雁争论起来了。他们是怎样争论的呢？看课文，听 录音，体会故事中人物的语气。二、精读训练第一局部。师述：兄弟俩是怎样争论的呢？岀示句子。1指导读兄弟俩的对话。体会：哥哥不以为然的语气，弟弟不 服气的语气。2、小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论剧烈，读时要体会 兄弟俩这两种不同的语气，让我们再来读一读。3、过渡：兄弟俩谁也说服不了谁，课文中用了什么词说明他们 的争论没有停止？通过讨论板书：争论不休出示：1停止2休息3表示禁止或劝阻4、引读第4、5自然段。1他们到村里找人评理，大家建议说-2当他俩都很满意，想去射大雁时，可惜3当兄弟俩发现大雁不见踪影后，会说些什么呢？想像一下。5、如果能把这个故事想像得更具体、生动些，并配上动作、表 情表演岀来，那就更好了。大家来练一练。6、过渡：同学们演得真不错，故事听到这儿，大家肯定有不少 感想，同桌互相讨论。三、精读训练第二局部。1、同桌互相讨论感想。2、指名谈谈自己的感想。3、师述：大家真聪明，有这么多的想法，编书的叔叔已经把这 些想法录到书上了。岀示句子4、再读同学们的话，品味品味。5、谁能告诉大家，这儿最后用上省略号有什么作用？6、引读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去四、总结课文。1、?争论的故事?学完了，这堂课你都有哪些收获呢？2、最后，让我们再一起分角色把课文内容表演岀来，好吗？认读或听写听清楚，说准确 理解“充饥个别读、分角色读、齐 读理解：不以为然 找准然的解释 再读对话，把握语气理解“争论不休 找准休字的解释 跟读：你们把两 全其美了吗理解：两 全其美跟读：大雁早已飞得 无影无踪了。 理解： 无影无踪四人小组分角色练习。 上台表演、评价。朗读句子，从中弄清： 他们笨在哪儿？他 们没有抓住时机，指的 是什么时机？为什么 说他们这样争论下 去，时间白白浪费了？ 与其这样下去，还不 如 谈收获 演一演