山中避雨教学设计.docx

、山中避雨 丰子恺教学目标1、知识与能力：学会整体理解本文记叙的线索；掌握记叙文的六要素。2、过程和方法：通过朗读，体会本文自然恬淡的语言，朴素的情趣。3、情感、态度和价值观：理解本文的主旨，体会“乐以教和”的含义。教学重点分析事情的整个过程，体会文中传达的感情。教学难点理解音乐能拉近人与人之间的距离，“乐以教和”的含义。教学时间2 课时教学过程：第一课时 一、导入新课。音乐是没有国界的，音乐能拉近人与人之间的距离。我们今天就来看看作者是如何通过音乐和一些素不相识的人交流，最后竟有些依依不舍的。二、作者介绍。丰子恺，曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。现代著名画家、美术家、音乐教育家、翻译家。作品主要收集在缘缘堂随笔。三、积累词语。寂寥嘈杂冗长弄堂陶冶乐以教和和歌 工尺四、朗读：要求思考记叙文的六要素，准备概述事情的经过，明确记叙文的线索。记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）线索：记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。五、检查朗读效果。请两个学生起来概括复述，然后总结点评。六要素和故事梗概：前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人，而我更觉山中雨景迷人，并兴趣昂然地拉起了胡琴，这琴声感染了两个女孩，而且引来了青年的唱和。一时间歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的距离拉近了，所以在我们离开的时候竟有些依依不舍了。六、理清本文的线索。事情线索：山中遇雨各人反映作者借琴作者拉琴乐以教和依依惜别。感情线索：作者： 扫兴反觉得有趣味借琴安慰拉琴得乐欣然惜别。两女骇：怨天尤人转忧为喜喜极而歌难舍难分两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。六、书面作业。抄写字词。认真阅读课文，准备下节课的讨论。【板书设计】3、山中避雨事情线索：山中遇雨各人反映作者借琴作者拉琴乐以教和依依惜别。感情线索：作者：扫兴反觉得有趣味借琴安慰拉琴得乐欣然惜别。两女骇：怨天尤人转忧为喜喜极而歌难舍难分第二课时一、朗读课文，进一步熟悉内容，准备讨论，选取话题。二、讨论活动。1、话题一，找出两个女骇感情和心理变化的词语，看看三家村前后的气愤有怎样的不同，说说变化的原因分别是什么，从课文中找出关键性的词语作答。怨天尤人转忧为喜喜极而歌难舍难分三家村； 雨越落越大，寂寥深沉引得人都来； 青年们齐唱闹得温暖依依惜别请学生谈谈对“乐以教和”的理解。2、 话题二：课文几次提到 “趣味” ？ “有生以来， 没有尝过今日般的音乐的趣味”这是为什么？（学生讨论）三、重点分析4、5 段。1、第四段的那些句子写出了两个女孩的感情变化？你能结合前面的段落谈谈她们的变化过程吗？“今日般的音乐的趣味”是怎样的美感？（第二部分中描绘的山中雨景使作者感受到一种寂静、空旷、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齐唱使这种自然之美与人的青春洋溢之美、人的内心的恬静祥和相和谐，使美达到了及至）2、第五段写了什么内容？为什么女孩和山村青年认识的时间这么短暂，却在分别的时候这样留恋？（这是音乐的巨大魅力， “乐以教和”力量。） 这样巨大的艺术魅力，为什么作者直到今天才深切地领会？四、小结本文主题。告诉我们音乐的感染力可以使人与人之本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触， 间的距离拉近，使彼此间更和谐。五、布置作业。完成课后练习题和教辅资料。【板书设计】3、山中避雨“今日般的音乐的趣味”深沉热烈温暖朦胧恬静婉转和谐愉悦乐以教和