七年级地理下册 第2节《东南亚》教学设计（第1课时） 新人教版.doc

第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚教学设计（第1课时）个案设计个性化修改教学目标知识目标1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。3.结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。4.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。5.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。能力目标1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。教学重点1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。2.热带气候对农业生产的影响。3.人口稠密，华人分布集中。教学难点1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。教具准备自制多媒体课件课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课老师朗诵：陈毅赠缅甸友人1957年12月14日我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。我吸川下流，君喝川下水。川流拥不息，彼此共甘美。彼此为进邻，友谊常积累。不老如青山，不断似流水。彼此地相连，依山复靠水。反帝得自由，和平同一轨。彼此是胞波，语言多同汇。团结而互助，和平力量伟。临水叹浩淼，登山歌石磊。山山皆北向，条条南流水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。下面，我们就利用掌握的区域地理学习方法去认识东南亚。讲授新课1.教师充分利用好以下2个地图，引导学生通过识图，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。图7.17“东南亚在世界中的位置”图7.18“东南亚政区图”2.学生回答，教师引导。(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生重点掌握：与中国的3个邻国(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。(3)重要的地理位置纬度位置：(10°S25°N)，决定了东南亚主要位于热带。海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。板书：一、十字路口的位置3.观察图7.19“马六甲海峡的航线”，思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产关系密切。板书：二、热带气候与农业生产1.观察图6.10“亚洲的气候”，看图并思考：（1）东南亚有哪2个主要气候类型？热带雨林气候、热带季风气候（2）热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？马来半岛的南部、马来群岛的大部、若菲律宾群岛南部（3）热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛北部2.热带雨林气候和热带季风气候的特征和区别。（P30活动）分析P30图7.25和图7.26 “曼谷、新加坡气温与降水量” 建议从以下几方面分析：最高温、最低温、气温年较差、降水最多月份、降水最少月份、降水集中月份结论：热带雨林气候：全年高温多雨热带季风气候：全年高温，降水集中分布在夏季。共同特征：温热区别：主要表现在降水的变化上引申：读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。（对流雨的形成）知识储备：3.温热的气候特征对农业生产的影响。粮食作物：水稻（种植历史悠久）热带作物生产基地：世界橡胶、油棕、椰子、蕉麻最大产地。稻米出口：泰国、越南、缅甸泰国：最大橡胶生产国菲律宾：最大蕉麻生产国、椰子出口国印尼：最大椰子生产国（提示：以初级产品为主的经济结构）课堂小结结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生产。板书设计课后反思（返回目录）