-九年级语文上册 2《雨说》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文学案.doc

2、雨说1根据汉字写出相应的拼音。田圃 禁锢 襁褓 喑哑 蓑衣 斗笠 留滞 润如油膏 2.解释下列词语。寒浅：_ 留滞：_喑哑：_ 襁褓：_ 忍冬：_ 洗礼：_ 3.有感情朗读课文，要求读出重音、停顿、速度、节奏、读出充满希望的情调。 4.利用工具书查找下列文学文化常识，作者简介和时代背景。郑愁予，现代诗人。原名郑_，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代派诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。15岁发表处女作_。1955年出版第一本诗集_ _。其诗以旅人为抒情主人公为主，被称为 “_”。5.速读课文，试着回答以下问题，不会的做好标志。本篇以雨说为题，雨说了些什么，诗人想借此表达什么？揣摩诗意。 _怎样理解“雨”这一形象？_作者用副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，有什么深刻含意?_6.你在预习中遇到了哪些困难或者疑惑，请写在下面的横线上，及时和同学交流。_2、雨说预习检测（15分）1给下列句中加粗的字注音。（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子     （     ）（     ）（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的   （     ） （     ）2根据注音写出汉字。（1）yn哑（      ） （2）丝l（      ）（3）su衣（ ） （4）斗lì（      ）3解释下列句中加粗的词。（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：_留滞：_（2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：_4你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？_5根据课文回答问题。如果配乐朗读这首诗，你将选择哪首曲目？为什么？_ 预习检测答案1（1）p gù（2）qing bo 2（1）暗（2）缕（3）蓑（4）笠 3（1）初春时淡淡的余寒。停滞，不流通。（2）这里借用来指忍受冬寒。4喜悦、轻快的语调。5示例：钢琴曲海边的祈祷。因为这首钢琴曲欢快、悠扬，与这首诗的意境相一致。2、 雨说课中导学案学习目标1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2.学习在景物描写中抒发感情的方法。3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。方法指导1.在诗歌的诵读训练中感受诗歌的韵律美和情感美。2.通过反复朗读体会诗人的思想感情。学习重点1朗读的训练。以读入境，读中悟情，以丰富多彩的方式读出诗歌优美的意境和美妙的情感。2拟人手法的精妙应用。教学过程中重点探究以下问题，建议采取“读思议”的流程进行。1. 雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 领会“白云”和“笑着”的深刻含义。_2. 雨做了这一切，它的来意是什么? “教你们勇敢地笑”的含义是什么？_3. 如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?_4. 最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?_5. 雨的祝福是什么?如何理解?_小结诗歌的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？动笔练习在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗吧。2、雨说课中达标检测（15分）l.按拼音写出汉字。禁gù( )鱼táng( )留zhì( )yn（ ）哑xun( )嚷qiáng( )褓油go( )斗lì( )2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句，并分别说明其表达作用。_3.根据课文内容填空。第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我_ _啊石狮子见了我_ _啊小燕子见了我_ _啊仿造上述诗句再续写两句：花儿见了我_ _种子见了我_ 4.作者用副标题"为生活在中国大地上的儿童而歌"，有什么深刻含意?5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句。_达标参考答案1铜塘滞喑喧襁膏笠2雨说，我来了，我来探访四月的大地。"这句诗赋予雨以人的语言、人的感情，把雨描绘成一个可爱的、通情达理的人，使诗句更生动、更形象。"柳条儿见了我笑弯了腰啊。"这句话把柳条写活了。写出了它的表情和内心活动，生动、形象地表现了春雨带来的欢乐。3笑弯了腰笑出了泪笑斜了翅膀示例：笑红了脸啊笑开了嘴啊4作者用这个副标题的用意旨在说明生活在中国大地上的儿童们得到党和政府的关怀和呵护，幸福地生活着。