七年级数学下册 4.3《探索三角形全等的条件》教案 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中七年级下册数学教案.doc

探索三角形全等的条件教学目标一、知识与技能1掌握三角形全等的条件；2会证明简单的三角形全等问题；二、过程与方法1经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2通过观察、动手操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维；三、情感态度和价值观1通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧；2通过分组讨论学习，体会合作学习的兴趣；教学重点 探究三角形全等的条件；教学难点寻求三角形全等的条件；教学方法引导发现法、启发猜想课前准备教师准备课件、多媒体学生准备练习本课时安排3课时教学过程一、导入 小明作业本上画的三角形被墨迹污染了，她想画一个与原来完全一样的三角形，她该怎么办？请你帮助小颖想一个办法，并说明你的理由？ 注意：与原来完全一样的三角形，即是与原来三角形全等的三角形. 要画一个三角形与小明画的三角形全等.需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件？两个条件？三个条件？···让我们一起来探索三角形全等的条件二、新课做一做1只给一个条件（一条边或一个角）画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？ 2给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做（1）三角形的一个内角为30° ，一条边为3cm；（2）三角形的两个内角分别为30°和50° ；（3）三角形的两条边分别为4cm，6cm. 结论：只给出一个条件或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等 议一议 如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？ 有四种可能：三条边、三个角、两边一角和两角一边 做一做（1）已知一个三角形的三个内角分别为40° ，60°和80° ，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论：三个内角对应相等的两个三角形不一定全等.（2）已知一个三角形的三条边分别为4 cm，5cm和7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画的进行比较，它们一定全等吗？ 三边分别相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”. 由上面的结论可知，只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了图 4-26是用三根木条钉成的一个三角形框架，它的大小和形状是固定不变的，三角形的这个性质叫做三角形的稳定性图 4-27 是用四根木条钉成的框架，它的形状是可以改变的，它不具有稳定性 在生活中，我们经常会看到应用三角形稳定性的例子 由前面的讨论我们知道，如果给出一个三角形三条边的长度，那么由此得到的三角形都是全等 的如果已知一个三角形的两角及一边，那么有几种可能的情况呢？每种情况下得到的三角形都全等吗？ 做一做 如果“两角及一边”条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60°和80°，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或 “ASA ” .如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边，情况会怎样呢？你能将它转化为“做一做” 中的条件吗？ 两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成 “角角边”或“AAS ” . 想一想 如图4-29所示，AB 与CD 相交于点O，O 是 AB的中点，A = B，AOC 与BOD 全等吗？为什么？ 我的思考过程如下：因为点O 是AB的中点，所以OA = OB.又已知A = B，且AOC = BOD，所以AOC BOD. 做一做 如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角，比如三角形两条边分别为2.5 cm，3.5 cm，它们所夹的角为40° ，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 两边及其夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或 “SAS ” . 议一议 如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，比如两条边分别为2.5 cm，3.5cm，长度为 2.5 cm的边所对的角为40° ，情况会怎样呢？ 小明和小颖按照所给条件分别画出了下面的三角形，由此你发现了什么？与同伴进行交流. 两边及其中一边的对角分别相等，两个三角形不一定全等. 三、习题1分别找出各题中的全等三角形，并说明理由. 解：（1）ABC EFD.（2）ADC CBA.2小明做了一个如图所示的风筝，其中EDH = FDH，ED=FD将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同伴进行交流 解：小明不用测量就能知道EH=FH 因为根据“SAS”可以得出EDH FDH，所以EH=FH 四、拓展 如图,小明不慎将一块三角形模具打碎为两块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗? 如果可以,带哪块去合适? 你能说明其中理由吗?解：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，所以带第块去. 五、小结通过本节课的内容，你有哪些收获？1.三角形全等的判定方法； 2.会运用判定方法解决实际问题.