七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体第四节 单细胞生物一、知识与技能1.描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。2.制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。二、过程与方法观看照片和课件。三、情感态度与价值观关注单细胞生物与人类生活的关系。单细胞独立完成生命活动的基本结构。1. 单细胞生物完成生命活动的基本结构。2使用显微镜观察草履虫。1 多媒体课件。2 草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。师：通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。（激发学习的兴趣。） 出示单细胞生物的图片酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。师：观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？生：单细胞生物：生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。（让学生对单细胞生物有初步的认识。）师：单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。（肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。）用显微镜观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。展示草履虫图片师：讲解草履虫的形态、运动方向及身体的前、后端展示模型说明草履虫的立体形态。师：草履虫具有表膜（细胞膜），细胞质、细胞核，具有细胞结构。（看到草履虫的细胞结构，明确认识草履虫是单细胞生物。）出示草履虫的结构图片。师：草履虫如何运动？生：在草履虫表膜上面有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。纤毛的作用是：运动。草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。师：草履虫如何获取营养呢？生：草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过消化泡消化食物，以获得营养。草履虫可以通过胞肛、伸缩泡排出体内产生的废物。师：我们观察草履虫的时候，为什么从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢？草履虫为什么集中在上层呢？生：草履虫的生活需要呼吸，需要氧气，而与空气接触的培养液上层含有较多的氧气。草履虫是靠表膜完成呼吸的。展示草履虫分裂生殖、接合生殖的图片师：草履虫的繁殖，并说明草履虫也有遗传变异的现象。草履虫只有一个细胞，是单细胞生物。它具有所有生物的共同特征，可以独立完成各项生命活动。（初步理解单细胞生物可以独立完成生命活动。）展示衣藻示眼虫、变形虫的图片。师;像草履虫这样的单细胞生物还有很多。衣藻的身体虽然只由一个细胞构成，但它也具有精致和复杂的结构以完成各种生命活动。(提供更多的事实，支持“单细胞生物可以独立完成生命活动”的重要概念。)师：探究单细胞生物与人类的关系，1.小瓜虫危害鱼类2赤潮。第4节 单细胞生物1、 单细胞生物：身体只有一个细胞的生物2、 草履虫：营养：口沟、消化泡、胞肛 呼吸：表膜排除废物：伸缩泡运动：纤毛生殖：分裂生殖、接合生殖三、结论：单细胞生物可以独立完成生命活动完成本课时对应的练习题。本节课，教师需对课本内容进行大胆探究。1、有很多单细胞生物的图片供学生观察，学生能总结出单细胞的概念和分布。2、通过生活实例来认识单细胞生物在生活中的利弊，激发了学生的兴趣，掌握了知识，加深对生物学习的热情。3.以草履虫结构为明线，以生物的基本特征为暗线，突破难点，前后呼应，加深学生对单细胞生物能独立完成生命活动的理解。4、将课后练习第二题纳入“探究草履虫能否对外界刺激做出反应的”实验设计中，省略了学生对实验步骤的描述，降低了探究学习难度,简化了探究学习过程。5、探究活动的设计增强了学生团结合作的意识。不足之处是给学生解读草履虫的时间稍显不足,结构需要识别再与功能对应，有难度，如果时间再多些，相信效果会更好。