求一个数是另一个数的几倍的应用题.docx

求一个数是另一个数的几倍的应用题 教学内容：课本第53页例6,完成“做一做”及练习十四的35题。 教学目的：使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。教学重难点：“倍”的含义。教学过程:苹果:复习导入（出示课件）3 4梨：6里面有（）个2, 苹果的个数是梨的（）倍 指名学生读后口答、新授1、初步感知出示例6 （出示课件）饲养组养了 12只小鸡，3只小鸭。小鸡的只数是小鸭的几倍?带领学生读题。学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。学生读题后提问：这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示如课本12只小鸡图和3 只小鸭图。这道题要求的问题是什么？指名学生回答。求小鸡的只数是小鸭的几倍，小鸡多少只？小鸭多少只？那么求小鸡的只数是小鸭的几倍就是求12 是 3 的几倍，12 是 3 的几倍换种说法是什么？（课件上显示：12 里面有（）个3， 12是 3 的（ ）倍）看图理解题意从图上分析：12 里面有 4 个 3，所以 12 是 3 的 4 倍。师问：我们根据除法的意义知道，要求一个数里面包含有几个另一个数用除法，也就是说要求12 里面有几个3 用除法， 那么要求 12 是 3 的几倍用什么方法？师：这就是我们今天要学的求一个数是另一个数的几倍的应用题。师：要求一个数是另一个数的几倍用什么方法？（板书+）师：怎么列式？师指名学生口述算式及计算结果，师出示算式课件12+3=4师指出：12 是 3 的 4 倍， “倍”不是单位名称，计算后结果的后面不要写“倍”字。2、小结因为求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，所以用除法计算。三、 反馈练习1、完成课本第53 页“做一做”做第1、 2 题时，先让学生自己读题，指名学生回答下列问题：“这道题的已知条件什么？要求的问题是什么？用什么方法解答？怎么列式？”指名学生回答，教师小结。2、动物园里有6 只猴子， 30 只大象。大象的只数是猴子的几倍？指名学生演板，其他学生在练习本上独立完成。教师小结四、讨论尝试，儿童伞 5 元， 大雨伞 15 元， 大雨伞的价钱是儿童伞的几倍？大雨伞比儿童伞贵几元？学生分组讨论，讨论后全班汇报教师小结5、 归纳总结今天学习的是求一个数是另一个数的几倍的应用题，这种应用题的特点是已知两个数，求一个数另一个数的几倍，就是求这个数里面包含有几个另一个数，用除法计算6、 作业练习十四的35 题