六年级教案〈匆匆》教学设计.docx

六年级教案匆匆？教学设计六年级教案匆匆？教学设计一、谈话导入。初次见面，我为大家带来了几件礼物：一个是曾经教我们小 学语文一年级语文课本；一个是记载着我们第一天迈进小学 校门的旧日历；一个是一位和你们一样的孩子成长中留下的 足迹。这几件礼物，大家看了有什么想法？师生自由交流小学六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，想不想 留住时光飞逝的脚步，让我们小学的日子在长一点？可是， 这样的想法能实现吗？唉！ 记得上节课那位因时光飞逝和我 们一样叹息的那个人吗？这节课我们继续学习他的名著？匆匆？。板书课题二、整体感知1、在MTW赏读课文。2、欣赏完这篇课文，你最想说什么？学生在上节感知的根底上，进一步谈自己对文章的领会三、选择学法一种无奈，一声叹息，来去匆匆的时光老人总是在一班的时 光列车上向我们招手了，真想大声的问他：我们的日子为什 么一去不复返呢？板书：一去不复返还好。朱自清已在课文中写到：你聪明的告诉我！ 同学们，我知道你们都是聪明的孩子，下面，就让我们再一 次走进课文，这一回，你们想怎么学?学生汇报学法自主学习。四、自主汇报在教师的启发引导和豉励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。五、升华体会此时，我们再看课题？匆匆？，你会觉得它是作者对我们发生的一种怎样的声音？在这种声音中，让我们齐读课文最后一段中作者再次对匆匆而逝的时光而发生的感慨！六、情感倾诉同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给我们身边的人，好吗？学生自由倾诉 第3页