杂交育种与诱变育种__教学设计.docx

杂交育种与诱变育种（杂交育种与诱变育种）课教案2012年 5 月 20 日课题杂交育种与诱变育种科目生物班级高二课节9课时 1教学目标知识目标：1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2、举例说出诱变育种在生产中的应用能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。情感态度与价值观1、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用2、讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。3、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用教学 重点 与难占八、教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性学情分析在本书的前几章的学习中，学生已经学习了分离定律和自由组合定律， 为理解传 统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。学生们在实际生活中经常会接触到一 些与育种有关的物品，如杂交水稻，各类型的猫狗等宠物，对育种有一些感性认识， 结合本节课内容，最终使学生的感性认识上升为理性认识。但现阶段新的育种方法肩哪些各有何优缺点， 在实践生产中是如何应用的，学生 并不能很好的理解，分析问题，利用遗传学知识解决问题的能力也比较差。教师可 以指导学生分析典型的育种实例，理解其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发 展生产力、推动社会进步等方面的巨大作用教学过程=环节=»教师活动学生活动设计意图导入幻灯片展示传统育种材料并找同学朗读提出问题：传统育种的方法有哪些优点又有哪 些局限性传统育种方法有如此多的局限性，因此被人们 所摒弃，现在常用的方法是杂交育种和诱变育种，接下 来进入我们今天的学习杂交育种和诱变育种朗读根据材料分析 优点和局限性 并回答根据材料 得出结 论，更容 易些，并 导出今天 的新课幻灯片展示图片患倒伏和患锈病的小麦问题探讨如果你是育种工作者，已知：小麦高秆（D）对 矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显 性，两对性状独立遗传。现后局杆抗锈病、矮杆不抗锈 病两纯系品种。怎样才得到矮秆抗病的优良品种（ddTT） ?根据学生的板演内容进行评论。加以纠正学生分组讨论 回答：1、进行杂交2、单倍体育种3.上黑板板演培养学生 的合作精 神，科学 探索的精 神。锻炼 学生写遗 传图谱对于杂交目种我们如何用图小来表小，让人一目了然呢？（幻灯片展示）P高抗矮不抗DDTT X ddttF1DdTt高抗F2局抗局不X 矮抗矮不金学生改正自己 所写图谱，并加 以思考引发学生 思考，使 学生参与 到教学活 动中ddT_杂交根据图谱总结F3矮抗ddT_矮诙ddtt杂交过程育种F4矮抗ddT_淡抗ddtt1,根据图谱找同学总结一下这一过程上面其实大家已经用到了杂交育种那么请回答卜回问题？杂父育种的概念学生回答：将两提到杂交育种，大家就能联想到谁?个或多个品种幻灯片播放袁隆平先生的成果通过交配的方 式将优良性刚才提到的是植物的杂交育种，那么动物能不状集中到一个能运用此种方法呢？个体上，再通过 选择和培育得假设现有长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫(bbee),你能否培育出能稳 定遗传 的长毛折耳猫到人们所需要 的品种。袁隆平(BBee) ?写出育种方(图解)写出培育长毛同学们回答的都很好，那接下来在思考动物与折耳猫的方案植物的杂交育种有什么区别/1、动物杂父育 种中纯合子的杂交育种与我们的实际生活有什么联系呢？让获得不能通过我们一起走近生活。逐代自交，而应 改为测交。中国荷斯坦牛：斯斯坦一弗里生牛匕我国黄牛2、比植物杂交杂交选育后逐渐形成的优良种。育种所需年限泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上，aS o广奶单为界奶牛之应。看过了实例，同学们总结一下杂交育种的特点学生讨论并回讨论：杂交育种的优点是很明显的，但是在实答:杂交育种只 能利用已有的际操作中会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的各 种类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不基因重组，按需 选择，并不能创 造新的基因。杂培养学生 识图分析 图的能 力，通过 主动的思 考与回答 加深对杂 交育种的 理解。培养学生 分析和总 结的能 力，与学 生互动。诱变育种足。既然杂交育种的时间长，而且不能得到新的基 因和性状，那么有没有更好的育种方法弥补这个缺陷 呢？让我们先来一段视频，再一些图片这就是我们接下来要学习的另一种育种方式一 一诱艾肯种。1、什么是诱艾育种？2、诱变育种的原理是什么？3、诱变育种常用的方法是什么呢？教师提示：那么诱变育种的优点又是什么呢是不是所有诱变出来的都是优良的品种呢？幻灯片展示图片从图片上看出诱变育种哪些缺点大胆尝试：20世纪50年代以前，我国大豆产量居世界首 位，到了 60年代末70年代初，我国大豆产量严量下划， 生产满足不了需求。如果你是一位育种专家，你怎样来 获得高产抗病性强的大豆呢？让我们再一次走近生活，看看诱变育种在我们 实际生活中肩哪些应用？很好，其实当时科学家也是这样想的。后来， 我国科学家应用x射线和化学诱变剂进行人工诱变处 理，从诱变后代中选出抗病性强的优良个体，具有这些 性状的大豆/、断繁衍，至今仍然是我国抗病性最强和应 用最广的种源。（图片展示大豆，“黑农五号”）交后代会出现 性状分离现象， 育种进程缓慢， 过程繁琐。学生思考并回 答：基因突变。学生观看学生回答学生讨论并回 答学生讨论并回 答学生讨论并回 答：能够产生新 的性状，缩短育联系生活 实际，理 论与实践 相结合， 学以致用给学生创 设展现自 我的机 会，锻炼 学生的胆 量，同时 反应学生 对知识的 理解与掌 握。使学生积 极主动的 参与到教 学活动 中，变被 动为主 动，培养 学生的合 作精神， 在探讨中 集思广 血0联系生活 实际，拓 宽学生的 视野，学(2)微生物育种除了在农业上以外，在微生物方面我们也同样 需要诱变育种。举个例子：青霉素。青霉素是一种叫青 霉菌的微生物分泌的一种产物，在自然状态下产量很 低，但是我们再医疗方面有想大量的生产青霉素，如果 你是专家，你怎样做？很好，科学家们就是利用了诱变育种的方法， 培育出了产量相当高的品种。这就是科学的力量。我的梦想既然育种方法有这么多优点那我就有了自己的 梦想：我希望培育一种水果有各种各样的味道，有西瓜 味，苹果味，香蕉味那么你们有什么梦想呢，给大家说一说种时间。诱变育 种的局限性是 诱发突变的方 向难以掌握，突 变体难以集中 多个理想性状。 要想克服这些 局限性，可以扩 大诱变后代的 群体，增加选择 的机会。相互讨论并回答自己的梦想以致用与学生互 动培养学生 想象力。很好，这就是我们今天的主要内容，总结一下 我们今天学习了几种育种方式，都有哪些特点？杂交育种诱艾育种原理原基因重组基因突变学生总结并回 答，完成表格优点优可以集中两个亲本的优良性状育种年限缩短， 改良某些性状缺点缺不能创造出新的基因，育种 时间长盲目性学生完成应用应杂交育种局产青毒菌培养学生 探索的精 神，对所 学知识能 够灵活运 用。使学生积 极主动的 与到教 活动,变被 为主,培养参学中动动学生的合 作精神，课堂练习1、杂交百种中，什么性状f 稳定遗传（）A.优良性状B .相对性状C.显性性状D.隐性性状2、杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每 年购买玉米杂交种。不能自留种子来年再种的原因（）A.自留种子发芽率低B.杂交种都具后杂种优势C.自留种子容易患病虫害D.杂交种的有性繁殖后代会产生性状分离3 .卜列各项中，不属于诱艾育种优点的是（）A.可以提高变异的频率B.育种年限显著缩短C.大幅度改良某些性状D.需大量处理供试材料4 .下列各项中，可能产生新基因的是（）。A.用离体花药培养玉米植株B.用低温处理诱导染色体加倍C.通过杂交培养抗病小麦品种D.用X射线处理链抱霉5、农作物育种上，米用的方法后：诱艾育种、 杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是（）基因突变；基因交换；基因重组；染色体变异。A、B、C、D、学生完成学生完成在探讨中 集思广 血0使本节课 的脉络消 晰，突出 重点。知识反 馈，通过 学生的回 答检测学 生通过本 节课的学 习，对知 识的掌握 程度。板书设计:概念过程原理特点杂交育种和诱变育种6.1杂父育种与诱变育种概念过程原理特点