位置第一教时教学设计.docx

南陵县弋江镇弋丰完全小学网络电子备课教学设计模板2021-2021学年度第一学期课题位置学科数学班级一1课时第一教时设计者谭跃进教学内容上、下、前、后教材第9页的内容及练习二的第1、第3题。教学目标1. 让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下和“前、后的方向感的 过程。2. 能正确区分“上、下和“前、后的位置关系及体验其相对性。3. 使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重难点了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。教学准备正确区分“上、下和“前、后的位置及体验其相对性。教学过程,然后把你的双手压在铅笔盒nt前准蚤游戏导入新课。1请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上南陵县弋江镇弋丰完全小学 上。说一说,数学书上面是什么；你的双手下面是什么。2. 你和同桌站成一排，说一说,谁在前面,谁在后面。 :/w ww.x kbl.c om3. 板书题目：上、下、前、后探究新知教材第9页主题图。课件动态显示第9页主题图。说一说，你从图中看到了什么。这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大 桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车课件显示:汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。请你答复:汽车在轮船的面,轮船在火车的面。请你继续观察，你还能想到什么？汽车的下面有火车和轮船。课件显示:公路上行驶的3辆汽车。小轿车在前面，卡车在中间，客车在后面请你继续观察，你还能想到什么？客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。老师提问：同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同样是 卡车,为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但 对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理 说清楚就可以了南陵县弋江镇弋丰完全小学如火车对轮船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车 来说,在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。课堂作业新设计1. 教材第9页“做一做。通过“拍手游戏让学生稳固“上、下、前、后的概念。2. 将练习二的第1题制成课件，使学生理解在运动中“前、后是可以发生变化的,不是永远不变的。3. 练习二的第3题让学生自由发挥，老师巡视指导思维训练三个小朋友站成一排，小明说：“我在小力前面。小力说“我在小林前面。他们三个人，谁在最前面，谁在最后面板书设计在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后的位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后的位置关系也会不同感谢您的阅读，祝您生活愉快