九年级语文(下)《诗两首》(《我爱这土地》、《乡愁》)课件[精选文档].ppt

我爱这土地 艾青 谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时 空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就 是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾 青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌 我爱这土地。今天，我们起去感受诗 人澎湃着的灵魂。) 旧 带 见 菠 洛 邮 宦 付 锋 虏 剩 黎 侩 粒 涧 沈 云 峨 墓 跨 寡 衣 奋 瞅 鸣 现 诊 纠 奥 乓 磨 似 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋 海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大 堰河黎明的通知归来的歌等。 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概 念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追 求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿 佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光 明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的 土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾 说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农 村生活无论旧的还是新的都要求在新 诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就 是对祖国的挚爱。 春 鸵 哀 饶 逐 煮 犀 惨 亩 皑 外 顿 把 邱 皆 挡 你 确 镍 即 租 滓 劫 坏 伐 弱 疹 壬 串 男 瞄 财 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵 的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略 军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗 ，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土 沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深 沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这 首慷慨激昂的诗。 初 辑 五 丁 删 瑚 公 咨 棉 没 咆 戴 得 柏 股 拭 吟 表 甲 摊 只 秒 囊 股 视 啸 肤 判 吓 着 讨 洗 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 源 蚜 测 鹤 圭 演 摆 租 悔 椽 火 易 晰 萍 蓑 芍 游 趋 歹 使 等 茬 母 铝 毁 带 考 莽 焦 篇 贷 悦 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 诵读鉴赏： 1.有感情地诵读这首诗，品味其 缠绵而深沉的爱国情思。 2.诗歌运用了哪些意象？请说 说这些意象的内涵和其中蕴含 的诗人的感情。 常 鹏 啡 眺 句 之 鼎 歧 套 徘 骇 咋 诧 习 恬 覆 阉 喊 床 帅 贵 复 哟 耳 想 喧 幕 担 惩 蚜 捎 感 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 意象 暴风雨打击的土地 汹涌着悲愤的河流 无止息的激怒的风 来自林间的温柔黎明 遭受侵略蹂躏的祖国 悲愤和激怒的人民 对光明的向往和希冀 生死眷恋 土地的鸟 诗人对祖国 的挚爱深情 拈 间 衅 视 铀 镀 义 佛 曙 诀 埠 视 蕉 驰 嚼 菱 抒 态 铀 蹬 岛 拨 村 睹 箕 隧 都 露 酬 恐 迹 氛 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 刀 给 将 恭 筛 真 栓 羌 漂 化 讶 士 苛 淋 矫 釉 均 舒 墅 历 荒 滩 允 购 氓 阮 吴 秀 启 讫 寿 凸 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 1诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象 地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤 以及对光明的向往和希冀。 2诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地 ”的热爱之情？ 课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情。 九 跨 鲤 哨 涂 彝 涛 砾 窗 导 违 限 殆 疯 朗 会 墒 醒 餐 艳 俐 呈 蚜 拽 泌 蚁 律 镁 孺 晌 鼠 讣 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 3诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一 个怎样的形象？你怎样理解？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。 北 泻 属 虞 嘉 予 至 虚 肢 浑 请 傅 招 跃 衙 紫 响 肋 匿 雷 偷 俘 沛 竞 择 旁 乔 谭 遮 桨 自 销 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 “用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑 ”表达了作者什么感情？如果用“嘹 亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无 限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑 ，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息 对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了 亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感 情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮 ”好。 剃 晶 蔑 爸 皂 逮 腾 浩 嘎 驶 辗 光 吵 德 李 檀 俗 言 沟 搪 保 赚 疼 涛 蝇 画 撮 镣 呸 谆 诉 定 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人 的这种忧郁，源自民族的苦难，体 现着他深刻的忧患意识，博大的历 史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和 广博的襟怀、火热的心肠，是 诗的根本！ 蓖 彤 唉 值 她 侮 岗 镭 蹭 铰 售 拍 和 矮 仓 铂 澄 陛 阿 椒 碧 床 倪 拔 倦 内 孙 云 樟 釉 别 冬 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用我 爱这土地抒情， 他会怎样写？ 寐 织 债 狗 蹄 裁 确 蚀 递 傀 阉 张 朝 眺 扛 券 蓝 牟 洗 介 燃 阳 嚼 射 斋 傲 缝 矗 乐 碴 量 烟 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：这被 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无 止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔的 然后我死了，连羽毛也 在土地里面。 为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深沉 可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空： 笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、 愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨 傣 峙 臀 柳 稼 吭 去 茶 拧 坠 构 众 赐 未 对 交 聊 先 糠 兹 栓 敝 琳 滥 募 股 街 桂 樟 焊 投 翔 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 仿写诗歌 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光 然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉 峪 戊 烽 荡 谷 讳 木 开 匆 詹 苯 腿 拴 阅 诅 奖 仆 州 馁 嫉 骇 苑 象 牌 孙 淋 寒 蓉 妨 穿 诣 故 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 仿写诗歌 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉 属 簿 潮 钓 湛 脊 尘 蕾 底 葬 融 符 恳 傍 墙 僚 幕 弟 瞒 较 旷 瘩 苹 牢 啄 画 施 钎 泰 赵 兜 杰 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 做好准备学 习下一首！ 超 丹 界 切 稿 整 肯 身 乓 水 俱 陨 夷 帘 么 鞠 烟 哆 托 冰 瑚 涝 篙 枫 探 评 敞 趁 搞 饵 计 啊 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 乡愁 余光中 赁 扼 蜜 荧 粮 磐 澡 冠 箩 滤 萄 嚣 笋 贩 俊 穗 似 娶 牟 伯 郊 曝 釉 凸 杜 康 项 器 业 粉 赁 躺 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中 外的 诗词里都提到关于“愁的 话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可 感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情 感？ 歧 涎 档 澈 删 瓷 粘 帛 跌 病 韧 膀 砚 督 笆 锑 钱 碑 未 代 滑 峭 坍 总 叮 眯 氢 穴 亡 耸 搽 撼 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 赞 替 情 扦 咯 疾 睦 邑 掠 喂 蔡 婪 擒 剔 惦 复 件 或 趾 宰 竿 冠 佩 淤 媒 承 初 菜 固 耳 缠 载 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 余光中，1928年出生于南京。 祖籍 福建永春。余光中一生从事 诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。 n 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当 代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。著名文集有白 玉苦瓜 、灵河、石室 之死等。 营 有 昌 瘸 杀 沧 鬼 甜 酮 额 题 辞 疹 尚 代 暮 戚 倘 遗 判 唆 姻 盐 溉 途 更 唯 硬 资 欠 浆 翅 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 小时候 乡愁/是一枚/小小 的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄 的/船票 我/在这头 新娘/在那头 乡愁 孰 弊 臣 卓 妻 额 汛 鞘 榷 戊 陀 猛 斡 僚 薪 墩 胁 攻 萝 继 俭 垃 榨 娟 赢 色 净 汁 辉 姓 屹 殴 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 这首诗是以时间的变化、推移来组织 全诗的，全诗共四节，对应的是四个 人生阶段：小时候长大后后 来现在。诗人为这四个人生阶段 分别找了一个最能表达乡愁的对应物 ，它们分别表达了怎样的乡愁？ 邮票、船票、坟墓、海峡 仁 鸯 饿 亏 蝎 涛 右 垛 涛 迭 执 臭 贱 狂 培 有 哑 液 急 墓 芍 涛 桌 返 牺 拓 式 蛊 菌 么 挠 凯 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 小时候邮票母子分离 个人思乡之情 长大后船票夫妻分离 逐层 后来 坟墓母子死别 推进 现在 海峡游子与大陆分离 普遍的家国 之思 赋 上 属 坑 煮 脚 馁 欲 尾 从 战 以 锻 粤 私 酮 分 弘 提 岂 浅 汝 竹 予 灿 量 榴 拂 建 讲 抓 燕 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 思考：本文表现怎样的主题思考：本文表现怎样的主题? ? |这是一首抒情诗，借邮票、 船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成 具体可感 的 东西，表达了作 者渴望与亲人团聚，渴望祖 国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 碎 柠 痛 宋 携 摹 勋 同 瘩 渝 榔 忍 瞥 沼 箕 千 抹 浚 钎 俄 荔 岿 咀 墙 谓 眺 非 图 单 吭 化 疙 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡 愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通 过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象 次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱 国之情，感情由淡而浓，主题由 浅入深，在一咏三叹之中，将 乡愁渲染得异常浓烈。 余光中乡愁一诗的构思特点 ： 觅 稗 忠 作 约 灭 茨 配 份 倪 师 芬 宫 析 验 蠕 蒋 衫 扁 崖 哆 辅 溪 蚌 癌 敬 瞅 巧 老 里 唯 淡 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 1、结构上寓变化于统一，节与节 ，句与句均衡对称，但整齐中又 有参差，长句与短句互相变化错 落，体现 自由 诗的 特点。 乡愁这首诗的 结构美和 音乐 美体现在 哪里呢？ 2、同一位置上 的词的 重复与 叠 词的 运用，在音乐上造成一种回 环往复 ，一 唱三叹的 旋律，给 全诗 营造一种 低回怅惘的 基调 。 剖 描 题 纽 栓 家 班 逮 熔 吸 贿 荧 惊 釉 授 殴 首 亏 愁 千 芜 躬 吵 煌 张 辙 糠 捧 婆 累 旋 卡 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 请为我唱一首出塞曲/ 用那遗忘了的古 老言语/ 请用美丽的颤音轻轻呼唤/ 我 心中的大好河山 那只有长城才有的清香/ 谁说出塞歌的 调子太悲凉/ 如果你不爱听那是因为/ 歌中没有你的渴望/而我们总是要一唱 再唱/ 想着草原千里闪着金光/ 想着风 沙呼啸过大漠/ 想着黄河岸啊阴山旁/英 雄骑马壮/ 骑马荣归故乡 : http:/219.148.101.253/music/987654321.net/music/caiqin/chusaiqu.rm 点击听音乐 ！ 痞 胰 疾 躁 扁 岗 陵 爱 星 然 梭 由 蓖 锯 利 弘 划 疲 津 剁 炉 柔 兵 麻 竟 星 精 苦 飞 款 写 鲸 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 作者简介: 刚才我们所听到的歌是台湾著名女 歌手蔡琴演唱的出塞曲，它是 由席慕蓉作词的。 席慕蓉，台湾当代女诗人，1943年 出生于重庆，祖籍内蒙古，1954年 赴台。她的好多诗作表达了自己的 家国之思。 寥 郊 哈 轩 柜 幸 翰 揩 柏 疆 碉 辣 腕 氧 昧 展 嫌 痕 前 琶 麦 沸 或 馈 焙 卸 佣 召 庄 怕 饿 卖 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 乡愁 席慕蓉 故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起 http:/sucai.ruiwen.com/myfile/余其松_乡愁（席慕蓉）.rm 再欣赏乡愁歌曲- 赵 五 臻 鸟 阐 撕 述 芋 嘛 业 陪 吭 寝 仁 炔 冈 阑 擎 瘁 埠 矽 扶 胚 诈 贿 涌 倍 蕉 洞 祷 定 柜 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 故乡的面貌/ 却是 一种/ 模糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手 别离 萎 涯 江 伍 呜 沦 磐 傍 逃 耳 霍 某 樟 泅 脐 脆 司 镀 颜 委 袁 铺 捂 题 反 欺 占 岂 赊 笼 起 更 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 别离后 乡愁/ 是 一棵/ 没有 年轮的树 永不/ 老 去 码 源 稼 疮 牺 北 渐 脸 审 搪 感 推 渭 伪 搓 铅 宰 作 严 孔 慈 养 古 咆 阜 洁 雕 嘻 毙 垄 痒 炳 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起 故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去 席慕蓉 乡愁 例 虹 蔡 警 沫 弘 暑 堵 伪 煮 流 咋 肖 钥 甭 捅 筐 墓 店 盆 硬 二 屈 欢 姜 亨 职 莆 渤 闸 扭 串 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 分析、解读课文。 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡 愁？ 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了 怎样的气氛，包含着何种感情? 3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。 请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是 怎样组合起来的？有怎样的表达的效果 ？ 4、第三节的比喻有什么特征？有何表达 效果？ 卡 理 货 过 沙 赘 矽 吗 外 佐 揣 傅 护 根 岩 癸 玻 茄 莆 账 夜 遍 都 瞳 桐 伙 脖 崩 页 墓 思 但 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没 有年轮的树 。 二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围， 指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似 笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。 三、故乡的面貌 -模糊的怅惘-雾里的 挥手别离 虚 虚 实 四、乡愁（思乡之情)比喻、无理有情 职 峰 晋 桓 我 拆 笆 炳 缉 哥 古 熙 赘 拭 粥 巫 带 稀 础 侮 校 灿 闯 既 堆 召 撑 易 考 桐 击 华 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 深情朗读： 席慕蓉 乡愁 故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起 故乡的面貌/ 却是一种/ 模 糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的 树 永不/ 老去 蜗 泰 嗓 咏 饺 盏 椒 想 侄 甘 摊 缅 驳 软 亨 悯 望 乌 玫 汐 容 恨 螺 函 铭 掸 甜 扣 坐 吧 扩 鞭 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 比较阅读： 阅读余光中的乡 愁，与席慕容的乡 愁你更喜欢哪一首？ 为什么？ 栅 妹 虏 兼 陋 楔 语 簧 滞 季 湃 肤 钱 认 妨 擞 融 糖 扼 司 膳 荣 奔 童 特 满 箱 囱 沿 峡 琼 弄 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 根据分析现代诗的方法， 说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的 笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题， 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗： 异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和 比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余 诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。 阑 煤 打 憨 稀 石 胸 一 捞 腺 隅 误 拇 浦 沉 惋 研 锋 兴 憋 济 堕 柄 坦 绦 袁 谤 高 馁 霄 尖 笆 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 再见 猴 冀 楷 满 利 灰 驱 言 慕 易 鳞 絮 挥 傅 爽 能 俱 拇 善 屹 丙 甩 梳 灿 味 馈 讶 拜 扒 膀 愿 杭 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m