《爷爷的毡靴》教学设计2.docx

爷爷的毡靴教学设计教学目标：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。2、培养学生独立阅读的能力。3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重难点：1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。2、对课文最后一句话的理解。教学课时：1 课时教学过程：一、谈话导入新课同学们， 在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？作者简介： 米哈伊尔 ?米哈伊洛维奇?普里希文生于1973年，卒于1954年。中学时代便因自由思想而被开除。到高等学校又因参加马克思主义小组而被捕。1902 年于德国莱比锡大学毕业，回国任农艺师。后来从事地理考察，成为地理学会正式会员。1907 年开始发表在飞鸟不惊的地方等特写。 第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。 1925 年发表物侯笔记，1903 年发表中篇小说人参而名声大噪。另外写有自传体长篇小说恶老头的锁链、日记选、童话太阳和定库等。二、探究新课1、生带着问题自读课文。2、指名读文，讨论解决字词的问题。思考：1、用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要讲了什么内容。明确：这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。2、阅读课文并思考如何划分段落。1 4 段：写毡靴修补如新。5 14 段：写毡靴损坏的厉害爷爷冰补毡靴。15 22 段：写毡靴散成一堆给小动物做窝。23 段：写爷爷的毡靴永世长存。三、小组合作探究学习师出示讨论题：1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。学生：1、分小组自学，讨论交流。2、全班汇报。3、谈感受。四、总结毡靴只是一个引子，如果我们想“永生”的话，就应该在有生之年多温暖他人，有奉献精神。用文中的话：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。时间会改变一切，但是不会改变美好的记忆。