《我是什么》——教学案例2篇.docx

今泰学院推荐文档我是什么一一教学案例2篇What am I - teaching case 2terr： J inTai Cat len我是什么一一教学案例2篇前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下 来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准 的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方 案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用 Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：我是什么一教学案例2、篇章2:我是什么教学片断篇章1:我是什么一一教学案例"基础教育（zh09）课程改革纲要（试行）指出，教学过程是师生交往、 积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的 教育（zh09）环境，促进学生主动地富有个性地学习（ zh09）。课堂教学过程中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。这种多项互动合作是学生学习（ zh09）过程自主性发挥的独特表现。因此，在教学中，让学生 提的问题成为教师的资源，从而实现教学的多向互动合作。如：我在教学我是什么这一课时，充分让学生自读课文 后，抛出大问题："我u会变成什么？学生纷纷抢着回答。生1:我会变成汽、云，变成雨。生2:我还会变成雪、雹子、露珠和霜。我接着追问：如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？请 找出来与小组同学读一读，说一说。于是，教室里一片热闹的场面。他们有的在小组长的带领下 争着说；有的绘声绘色地表演起来师：选你喜欢的段落来读。生3:（读第一自然段）我想变成云，因为云轻飘飘的。生1： U 漂浮u是什么意思？生4:就像小船在水上漂。师：你真行。生5:什么是红袍？生6:红袍就是我穿着红衣服。生7:我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是乌云，红袍就 是朝霞。师（微笑）：你们知道的真多。老师也来说一句，红袍就是 指早晨天边的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕阳。下面请喜欢云的小 朋友带着对云的喜爱读一读这一段。生2:老师，我喜欢雨。（生 2读有关雨的句子。）生4:我来考考你，那你知道雨是怎么来的吗？生2:是云碰到冷风才变的。生8:老师，我想是云在和冷风打架打输了，它哭了，这样 就下雨了吧。一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读，期间，课 堂中充满了想象，充满童真。他们敢于问，敢于想，敢于说，敢 于评。完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。 他们懂得课文写的U我在池子里睡觉，在，在海洋里跳舞、 唱歌。U中u睡觉u是水平静的样子；U散步、奔跑U是水在流 动；U跳舞、唱歌u是海水在翻滚及它发出的声音。评析：新课程标准强调U自主、合作、探究u的教学方式，由封闭 的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。这堂课的教学， 既依托于教材，又不拘泥于教材，由教师的大问题：我会变成什么？如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？引出学生对u 云、雨、雪、霜U的喜爱，而产生了许多的小问题：U漂浮U 是什么意思？什么是红袍？我来考考你，那知道雨是怎么来的吗？整堂课以学生的自问自答为主，教师的点拨、指导，起 到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入 文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师也 真正扮演了组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。篇章2：我是什么教学片断 【按住Ctrl键点此返回目录】在这篇科学短文的学习中，学生通过提前的预习就已经知道 课文内容讲的是水了，而且我也不想在课堂上讲太多关于科学课 的知识，尽量让课堂体现语文特色，上出语文味，所以我把教学 重点放在训练朗读和指导背诵上。课堂上罗凯鹏同学提出的一个 问题，让我们全班同学争论不休。他说：“老师，为什么题目是我是什么，而不是我是水呢？ ”我把这个问题完全交给孩子们，让他们自己讨论，说说这两 个题目哪个好。孩子们各有各的理解：张哲：“我是什么好，因为课文中已经有答案了，为什 么还要在题目中说出来呢？ ”琦琦：“我是什么好，因为水的变化很多，不能把题目 写成我是水，我是雾，我是云，我是雹子，我是雪，那样太啰嗦 了。”梁相宇：“我是什么好，因为课文第五段就说小朋友， 你们猜猜，我是什么？如果（题目）是我是水就不行。”我说：“你的意思是说我是什么与结尾相呼应，所以好 是吧。”尧尧：“我是什么好，如果是我是水那就不好玩了， 直接就知道答案了，我是什么就是让我们猜猜，动脑筋，这 样才好玩。”蔡若詹：“我认为两个都好。”王奕皓：“我认为两个都一样，我是水就是主要介绍水， 我是什么就是猜谜语，让大家猜猜我是什么，我认为两个都 好。”安然：”如果题目是我是水，那不用看就知道课文是介 绍水的了，我是什么就不知道课文是写什么，就想看看课文 里写了些什么。”【多好的答案呀！小小二年级的孩子就会分析，会用自己的 理由辩白，会联系课文内容做论据，真了不起，我由衷地佩服他 们，打心眼里为他们感到骄傲。】Designed By JinTai College第6页共6页