七年级语文下册 第6课《黄河颂》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案.doc

第6课黄河颂导学案导学目标1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读。3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学重点有感情的朗读课文 教学难点揣摩、欣赏精彩段落和语句 课型现代文略读课课时1课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习1. 作者 介绍 2.字词 学习1了解介绍创作背景1938年，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，暴敌入侵，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。这时，在河东、河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河，保卫祖国而战。于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国的英勇儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。这位时代的歌手就是诗人光未然，人民音乐家冼星海读到了光未然的黄河颂，也是异常激动，与是二人合作，连续创作六天，终于完成了这部不朽的作品黄河大河唱。2.字词： 山巅 澎湃 狂澜 屏障 九曲连环复习备习检查（交流）情境导入以幻灯片形式出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。教师语言过渡到黄河颂，唤起学生的学习期待。（板书课题）播放歌曲保卫黄河，提问：听了刚才的歌曲，大家有什么感觉和感想？黄河一直以来被我们称作母亲河，黄河也是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；又有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。那么，同学们，你们爱黄河吗？你们到过黄河吗？你们对黄河的爱是从何而来的呢？我们学过哪些诗词是写黄河的呢？明确：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回李白将进洒欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白行路难白日依山尽，黄河入海流王之涣登鹳雀楼黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词是啊，黄河总是以它雄浑的气魄，高远的形象在艺术作品中广泛出现，接下来呢我们再听一首歌，同学们又感受一下，你能听出些什么来。（播放黄河颂你从这首歌中听到些什么？出示学习目标，解读目标。 独立思考；小组选题；进行 报告。初步感知学习目标。研习初读课文，感知全文内容。1、 初读课文，初步感知文章内容。1. 听读课文，明确本文写了哪几件事？2、 指导学生自由朗读（要求：1  句读分明；2  节奏合理；3 语速适中，4 语句流畅；5  注意音韵铿锵感情充沛。3、 速读全文，概括文章各段内容。播放课文音频，说明听读要求。倾听，纠正错误以幻灯片打出重点词语。补充学生的概括。认真倾听，明确听读要求。以组为单位自由朗读，边读边组内纠错。组内交流完成，分组报告。组内交流后，全班自由回答。朗读时注意指导学生的朗读。鼓励学生树立信心，不能一味依赖参考书。精读研讨理解课文主旨。重点研读1.歌词前面的朗诵词有何作用？2.哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神。3.在赞黄河部分有一句话反复出现，我们就可以根据三个“啊，黄河！”把这部分分为三层。那么这三句在朗读时的感情应该怎样处理？4.引导学生归纳总结在朗读诗歌的时候应该注意哪些？幻灯片展示复习题引导学生重点研读有关段落，结合原文语句回答。第一个是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，就应该读得深情一点。第二个写黄河是巨人，所以应该读得更加坚定。第三个写它哺育了中华民族的儿女，我们就应该使感情达到顶峰。请三个学生分角色来朗读这三部分，在朗读中感受组内互助，每组代表报告完成研习题独立思考，并圈画关键词句，在书中作批注。小组积极交流，报告交流成果，倾听其他组见解，纠错、补充。 学生在表述时语言不够精炼、准确。赏析的内容不全面，教师应引导、点拨，完善表达。启发其他组同学补充，同时应鼓励学生学会运用辩证的观点看待问题。精习学了这课，想不想说点什么？教师出示展示任务，鼓励学生自我思考，并结合生活实例谈感想。组间交流，结合自身实际情况谈一谈感受。鼓励学生说真话，抒发真实感情，避免假话、空话、大话。时习品读黄河大合唱，体会其中的韵味。板书设计 黄河颂 序曲、主体、尾声 摇篮、屏障、臂膀 民族魂反思