九年级语文上册 第5课 故乡导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc

故乡1.掌握小说中人物描写的方法及对比的写作手法。2.通过对具体的人物形象、今昔故乡环境和故事情节的分析,领悟主旨。3.激发学生珍惜、热爱生活的情感。重点:1.领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处,并学会应用。2.品味文中议论性的语句,体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。鲁迅,浙江绍兴人,原名周树人。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的代表作品有小说集呐喊彷徨,历史小说集故事新编,散文集朝花夕拾(原名旧事重提,共收录10篇散文),散文诗集野草,以及坟热风华盖集等16部杂文集。我们曾经学过的藤野先生选自朝花夕拾,而今天学习的故乡选自呐喊。 2.给下列加点字注音。猹(chá)獾猪(hun)嗤笑(ch)伶仃(líng)( dng)寒噤( jìn)愕然(è)折本(shé)五行缺土(xíng)颧骨(quán)瑟索(sè)瓦楞(lén)恣睢(zì) (su)潺潺(chán)廿年(niàn)捆缚(fù)鹁鸪(bó)(g)3.解释下列词语。伶俐:形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。 伶仃:瘦弱。 鄙夷:看不起。 恣睢:放纵,放任。 寒噤:因受惊而身体颤动。 聚族而居:同族各家聚在一起居住。 4.填空。(1)本文选自呐喊,此外我们还学过出自该文集的社戏。 (2)本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,以回故乡、在故乡、离故乡的顺序组织材料,通过描述闰土二十多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败萧条的悲惨景象,揭示了广大农民生活痛苦的社会根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 5.分析结构,试概括各部分的内容。第一部分(从文章开头到“搬家到我在谋食的异地去”)描写了故乡萧条的景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分(从“我们的船向前走”到文章最后)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。 问题一:文章以“我”为叙述者,叙述中包含着强烈的感情色彩。结合具体内容揣摩作者的情感变化。忆童年的故乡:天真烂漫的童年让“我”无比欢愉。在故乡:家乡萧条的景象及冷漠的人让“我”深感悲凉。离故乡:故乡的未来让“我”很迷茫。问题二:读完这篇文章,相信闰土、杨二嫂这两个人物给你留下了深刻的印象。作者运用对比的手法,从不同角度写了他们的变化,试完成下列表格。表一:闰土变化少年闰土中年闰土外貌紫色圆脸,红活圆实的手脸色灰黄,手粗笨且开裂语言动作活泼刚健,干脆利落吞吞吐吐,断断续续对“我”的态度送贝壳鸟毛,讲神奇故事恭恭敬敬称“我”为老爷对生活的态度天真活泼,无忧无虑悲哀痛苦,寄希望于神灵表二:杨二嫂二十年前二十年后外貌年轻美丽的“豆腐西施”凸颧骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规语言动作终日坐着一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里对“我”的态度贵人眼高迅哥儿,你阔了放了道台,有三房姨太太,出门便是八抬的大轿。(虚伪的吹捧,尖酸的嘲讽)对生活的态度虽靠姿色招徕顾客,但仍本分生活前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去(搬弄是非)问题三:分析闰土、杨二嫂的形象,并谈谈造成人物性格变化的根本原因是什么。闰土是在生活的重压下由天真活泼、无忧无虑的小英雄变成了满脸愁苦、麻木迟钝的典型农民形象,他的变化过程代表了在那个时代典型的中国农民发展变化的必然。当然,他仍然保留了中国农民的本性,即善良忠厚、勤劳朴实。杨二嫂是在生活的重压下由本分变为自私、贪婪、势利、庸俗的典型小市民形象。这一形象反映了随着农村经济的破产,小市民阶层贫困化的社会现实。反动统治的剥削与压迫、封建思想的侵蚀是造成人物性格变化的根本原因。问题四:品析下列句中加点的字。1.我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。“飞”字用得精妙,写出了儿童欢快、活泼、好奇心强的天性,使读者如见其人。“我”回乡的心境是悲凉的,宏儿却“少年不识愁滋味”,这里用一个“飞”字形象地表达了小孩子的喜悦,更增添了悲凉的气氛。2.我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。“扫、支、撒、拉、罩”这些动词,以连续性的动作向我们展示了一个个神奇的连续画面。画面里的主人公是一个富于表现力的少年,是一个活泼的生命。