九年级语文上册 第5课《故乡》（第1课时）导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc

五 故乡【学习目标】1、分析人物形象，体会其作用及描写方法。2、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。3、感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。【学习重点】1、分析人物形象，体会其作用及描写方法。2、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。【学习难点】梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。【教学时数】四课时第一课时【知识链接】1.题目解读故乡是一篇取材于作者亲身经历的小说。鲁迅自1912年随民国教育部北迁赴京供职后，曾于1919年底返回故乡，将全家迁到北京。这次故乡之行，目睹了江南农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，于是，便以这次回乡的经历为题材，创作了这一短篇小说。他当时的生活经历、思想状况以及人生感受，在小说中都有反映。2. 走近作者鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，650多篇，小说集有呐喊、彷徨、故事新编等。散文集有朝花夕拾、野草等。大部分作品和大量杂文，收辑在而已集、三闲集、二心集、南腔北调集、且介亭杂文集等专辑中。3.相关资料呐喊是鲁迅的第一个小说集。其中的小说写于1918年至1922年。当时正值“五四”运动前后，新文化运动正在展开。鲁迅在呐喊自序中说，他“有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”，“至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是无暇顾及的；但既然是呐喊，则当然须听将令的了”总之，就是要为革命呐喊助威。“闰土”是小说中的艺术形象，但在绍兴确有原型。他的名字叫章闰水，是绍兴海边农村的一位农家子弟。故乡借描绘活泼可爱的少年闰土，道尽了鲁迅对章闰水儿时友谊的怀念。【自主学习】1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字。阴晦（ ） 萧（ ）索 yù（ ）所 五行（ ）缺土 颧（ ）骨 è（ ）然 鄙（ ）夷 ch（ ）笑 惘（ ）然 恣睢（ ）2、解释下列词语。阴晦 鄙夷 惘然 恣睢3、根据课文内容填空。然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦（ ）而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦（ ）而生活，也不愿意都如别人的辛苦（ ）而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。4. 出示幻灯片，齐读生字词 5.听课文录音，熟悉课文。 6. 讨论课文段落： 小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按 “渐近故乡在故乡离开故乡”三个方面分为三个部分。7.完成表格： 少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度第一课时 答案1、huì xio 寓 xíng quán 愕 b 嗤 wng su2、阴沉昏暗；看不起；心里好像失去了什么的样子；放纵，凶暴。3、展转；麻木；恣睢。6、一、（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败 萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；二、（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。 第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”） 写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的比照小市民习性更厉害第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源） 第三层（到“已经一扫而空了”） 写“我”告别闰土与故乡。三、（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。