九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》导学创意 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc

沁园春·雪【课标教材学情】沁园春·雪是毛泽东1936年2月在陕西清涧准备指挥红军渡河东征时写的一首大气磅礴、兴会淋漓的长调。这首词以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，抒发革命的豪情，成为古今绝唱。这首词安排在九年级上册第一元首篇，因此,学生通过学习此篇实践鉴赏诗词的方法，对后面诗歌学习会有触类旁通的作用。从学的角度考虑，应该引导学生通过诵读，把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，提高欣赏品位和审美情趣。【重点难点疑点】“三分诗七分读”，让诵读贯穿课堂整个学习过程，给予诵读的方法，引导学生通过诵读去领悟、品评、鉴赏。细心品味语言，掌握词中描绘的具体景象及表达的意义，欣赏本词大气磅礴，旷达豪迈的意境，提高阅读鉴赏诗歌的能力，这些是学习重点。词的下阙主要是议论抒情，其中对历代帝王的评论和对主旨句的理解是教学的难点，也是疑点。本课按照自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言（手法）；深入悟读，个性理解四个层次设计。从读通到读深步步提升，循序渐进，符合学习规律。学生可根据自己的水平选择所达到的层次。【自主学习过程】毛泽东是卓越的思想家、政治家和军事家，更是一位才华横溢的诗人。今天我们学习他诗词中的一篇杰作沁园春·雪。（一）读通自由通读这首词，初步感知诗意。1了解背景。同桌交流：我所了解的毛泽东和沁园春·雪的诞生。(可在课前)2识记字词。查字典识记；同桌互相听写：如：莽莽、素裹、妖娆、稍逊风骚、大雕。3评价概括。用一个对子句来评价词的内容。交流示例：上阙描绘北方雪景，赞美祖国大好河山；下阕评说历代帝王，赞美当今英雄人物。描绘渲染北国风光；评古论今抒发豪情。作者笔下的雪景“壮观”、“壮丽”、“壮美”；作者抒发的情怀“恢弘”、“豪放”、“大气”。（二）读懂放声诵读这首词，要求读出大气天成的韵味。1运用诵读技巧来帮助自己理解。这首词的基调是高亢激昂的，诵读时注意节奏的停顿、重音、急缓及动作辅助等技巧。（1）读好停顿。一般停顿。上下阙间要有稍长停顿，次之是句节间的短暂停顿。句断意连。这是用气上的技巧，也是个别句子间的表意要求。就是说诵读中两个句子虽然断了，但读时却要读出意义的照应。如：千里冰封万里雪飘。领起字拖音：如：“望”“须”“引”“惜”“数”等词后的拖音。重点句。如：“俱往矣”字间拖音和低抑；“还看今朝”字间停顿和高昂。（2）读好重音。为了表达的需要，有些句子中的词语需要重读，发音时吐字要有力量。如：“冰封”、“雪飘”、“惟余莽莽”、“顿失滔滔”等词语；再如句子“欲与天公试比高”后三字的重读。（3）动作辅助。为了感情表达的需要，除了用声音表达外，有时还需要用动作辅助表达。这是较高层次的演读技巧了。动作不易太多太花哨，应从内心感情带动肢体。2用自己的想像来描绘画面。有人说，毛泽东的诗词，霸气天成，任何改写都难肖其神韵。让我们试着把上阕雪景图，描摹出来看看。交流示例：大地冰封，千里沉寂，飞雪漫天，万里素色。登高四顾，惟见长城内外，白雪皑皑。连水势迅猛的黄河，也喧嚣不再，似悄然睡去的猛兽。山高云低，雪接云际，天地间一片苍茫。山峦披雪，蜿蜒绵亘，若银蛇狂舞；雪覆高原，凹凸尽显，似白象突奔。待大雪初霁，丽日映雪，乾坤间则是“表里俱澄澈”那样的通透与开阔，更浸染出一种无边的绮丽与绚烂。3用背诵强化自己的理解。好的诗词是珍珠，是宝玉，而背诵能把这些珍珠与宝玉占为己有，让我们把它记在心里。交流速背方法并快速背诵。（三）读精静心默读这首词。要求从字词句和艺术手法等方面仔细品味，鉴赏交流。1发现自己喜欢的一个字或者一个词，说说它的美妙之处。比如：一个最能体现色彩的一个最能体现广阔意境的一个在结构上有重要作用的鉴赏示例：我喜欢“顿”字。它强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻，河水结冰之速。这一个字起到了化动为静的神奇效果。2品句。发现自己喜欢的一个句子，给出喜欢的理由。比如：一个喜欢的写景句一个喜欢的议论句一个喜欢的修辞句一个喜欢的过渡句一个喜欢的诗眼句示例：我喜欢写景句：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”它以银蛇飞舞状连绵的群山，以蜡象奔驰拟起伏的高原。在这浑然一体的冰雪世界里，山上积雪的道道反光不正像银蛇舞动，座座高原不正像大象奔驰吗！它们仗着自己风流姿肆的形态，都要与天公来比一比高低。这样写不只使形象跃然纸上，而且赋予了群山高原以昂扬奋进的斗争精神，形神兼备。3赏析手法本词精妙之处比比皆是，艺术手法更是高超绝伦，请任选角度加以欣赏。角度示例如下，（有独到见解的同学可以继续拓展开去。）虚实结合：动静结合：纵横结合：写景抒情、议论有机统一：对偶、比喻、拟人巧妙运用：示例：虚实结合。作者将眼前的雪景与想像的晴日后的景色相结合，以充满浪漫主义的笔调劈出奇境：冰雪茫茫的浩大画卷上，雪霁天晴之时，红艳艳的阳光照耀着白雪覆盖的大好山河，犹如一个红装素裹的少女，更加娇艳明媚。4合作诵读男女生分两方，然后按下面的诵读形式演读。要求读出壮志豪情，读出磅礴气势！（男女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（男领）  望长城内外，（男齐）  惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（齐）    须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（男女领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（女领）  惜秦皇汉武，（女齐）  略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（齐）    俱往矣，数风流人物，还看今朝。还看今朝！（四）读深深入悟读这首词，读出个性化的理解。选好话题，列好提纲，在班内发表自己的见解。话题：1我看作者对历史英雄人物的否定。2谈谈词尾三句流露出的作者情怀。交流示例：1作者不是一味的否定，而是含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。“惜”中含褒，肯定他们的历史功绩；“惜”中含贬，批评他们不擅文治；“惜”中寓志，蕴含着后来居上的伟大气概。从“惜”“略”“稍”的用词上可以看出作者的评述客观准确，不失分寸。2流露出的是一种领袖气质和宏伟胸襟！这震撼千载的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志，展示了对革命事业的坚定信念，流露出了对光明前途的无比信心。这不是狂妄，而是科学的自信！【反思与强化】1课外阅读公木的毛泽东诗词鉴赏，摘录毛泽东诗词中咏雪美句。示例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。风雨送春归，飞雪迎春到。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。漫天皆白，雪里行军情更迫。2比较阅读沁园春?雪和沁园春?长沙两首词，任选一个角度，写篇赏析小文。