九年级语文上册 第三单元 12《湖心亭看雪》（第2课时）学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc

12*湖心亭看雪学案（二）第二课时【学习目标】1.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。2.领略雪后西湖美景，感悟作者的思想感情。【课前预习，自主学习】1.舟子是如何评价张岱的？一个字概括？2.找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”？【写法探讨】3.作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？【拓展延伸】4.柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。参考答案：1.莫说相公痴，更有痴似相公者。“痴”。2.（1）“痴行”“是日更定”说明时间之早。“独往湖心亭看雪”看出张岱这么冷的天气，还凌晨时分去湖心亭看雪的，可见他的“痴”，表现他不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。“独”字反映出文人雅士的清高孤傲。“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，他却在天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，痴人“痴行”，真是“怪异”啊。（2）“痴景”（“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”）文中的白描抓住了景物的突出特征来写，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，不渲染、不雕饰，简洁、朴素、自然，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，表现出悠远脱俗的情味。（3） “痴人”（“湖中焉得更有此人”，“客此金陵人”）“客此”写出这两个人与作者一样是客居他乡的游子。有同样的情趣、有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。“金陵人”暗示他对故国的思念。3.人与景相融合。 人与景的融合是本文的特色之一，作者抓住了夜色中雪景的特点，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”是茫茫雪景中的亮点，作者以其精准的感受，体会到隐藏在简单背后的震撼力，湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。4.在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。