九年级语文上册 1《沁园春雪》导学案1 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc
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九年级语文上册 1《沁园春雪》导学案1 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc
沁园春 雪学习内容第一单元 第1课(节):沁园春 雪(第1课时) 课型:新授课学习目标、大声的、流利的、有感情地朗读课文。2、分析上阕,感受诗歌的意境和想象,理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。3、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用。学习重点、难点:分析上阕,感受诗歌的意境和想象,理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。时间预计:导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案(学法指导)一、自学新知1重点注音。沁( ) 莽莽( ) 分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 稍逊( ) 风骚( ) 还看今朝( )2解释词语。 (1)莽莽: (2)妖娆: (3)折腰: (4)风骚:3、体裁和题目:4、作者:二、阅读感知1学生个别单独朗读;指出朗读注意的地方: 读出激越豪壮的情调 。 读出重音、停顿、速度、节奏。2播放录音,学生想象本词所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。 3齐读,进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化 。三、赏析上阙1以小组为单位讨论交流,要求人人发言,提出个人赏析的问题,交流理解,谈谈自己的认识及感悟。2.共性问题:(1)词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一、创设情境,导入新课“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”学是一种能够令人产生多种情绪的精灵当窗外那像柳絮,像芦花搬的雪花,正在纷纷扬扬地从天而降的时候,当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候,往往他们,会有许许多多的感觉当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他的感受怎样,让我们一起走进沁园春 学。二、布置预习这一环节组织学生课前预习课文,扫清字词障碍,读通课文做好课前准备工作。三、阅读感知 引导学生阅读词,想一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀? (2)作者对雪景的描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子?作者为何选取这些景观? (3)上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境? (4)在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情? 五、课堂检测 1、上阕以 描写 的表达方式为主,写的是北国壮丽的雪景,饱含着作者 热爱祖国、大好河山的感情。 2、总写北方雪景的句子是: 北国风光,千里冰封,万里雪飘。它描写出 冰天雪地、 广袤无垠的景象。 3、“望”字统领的内容有:长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 4、“惟余”强调 白茫茫的壮阔的景象,“顿失”表明 变化之快,威寒之烈。5、“山舞银蛇,原驰蜡象”描绘出 在大雪飘飞中山势和丘陵绵延起伏的样子,化静为动,充满着生机和活力。 6、文中虚写的景象是 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 这句话的效果是 想象雪后初晴红日白雪交相辉映的景象,在眼前苍茫的雪景中翻出新的景象。六、作业1、背诵并默写一首毛泽东的诗词。2、 象本词所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。四、赏析 引导学生深入理解文本,感受诗歌的意境和想象,理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。五、课堂检测引导学生从整体上理解本词六、小结 上阕写北方的雪景,先写眼前实景(写实景先总,后具体描述),视野开阔,气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中,融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情 板书设计:教学反思