九年级语文上册 第23课《隆中对》精品学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文学案.doc

23*隆中对 1.通过课文,了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。2.积累一些文言词汇,如实词、虚词等。3.交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。【重点难点】重点:理解隆中对策的主要内容,把握其要旨及战略方针。难点:学习本文刻画人物的方法,体味精练的语言。【新课导入】同学们,诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家,现在流传着许多与他有关的故事:火烧新野、火烧博望坡、草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计等,透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物,那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人物呢?我们带着这个问题来学习隆中对。【预习内容】1.为下列加点字注音。好为梁父吟(hào) 因屏人(bng)猖蹶(chng)(jué)屯新野(tún)先主遂诣亮(yì)欲信大义(shn)存恤(xù) 帝室之胄(zhòu)2.解释下列加点的字词。(1)每自比于管仲、乐毅(常常)(2)徐庶见先主,先主器之(器重、重视)(3)凡三往,乃见(总共)(4)将军身率益州之众出于秦川(亲自)(5)谓为信然(确实这样)(6)此人可就见(接近、趋向)3.通假字。(1)欲信大义于天下“信”通“伸”,伸张。(2)自董卓已来“已”通“以”,以。4.古今异义。(1)遂用猖蹶古义:失败今义:凶猛而放肆(2)此可以为援而不可图也古义:可以把今义:表可能,能够(3)北据汉、沔,利尽南海古义:南方近海地方今义:中国南海(4)此殆天所以资将军古义:用来今义:连词,表因果关系5.一词多义。(1)谓谓为信然(说)谓先主曰(对说)(2)信谓为信然(可信,确实)欲信大义于天下(通“伸”,伸张)信义著于四海(诚信,信义)(3)以以弱为强者(把)高祖因之以成帝业(用来)(4)因因屏人曰(于是,就此)因之以成帝业(依靠,凭借)6.翻译句子。(1)然志犹未已,君谓计将安出? 答案:然而(我的)志向(到现在)还没有罢休,您说该采取怎样的计策呢? (2)非惟天时,抑亦人谋也。答案:不仅仅是时机(好),而且也是人的筹划(得当)。【探究内容】1.在诸葛亮的对策里,对不同的对象所采取的对策不同。说说他对下列对象所采取的对策分别是什么?答案:曹操:此诚不可与争锋。孙权:可以为援而不可图也。刘表、刘璋:跨有荆、益。诸戎、夷越:西和诸戎,南抚夷越。2.诸葛亮提出了什么战略方针?答案:内政和外交方面应遵循的方针是:“西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理”。3.诸葛亮替刘备设计的最终目标是:。 答案:“霸业可成”“汉室可兴”1.阅读隆中对从“亮答曰”到“于是与亮情好日密”,回答问题。(1)解释下列句子中加点的词语。此殆天所以资将军()民殷国富而不知存恤()则命一上将将荆州之军以向宛、洛()于是与亮情好日密()答案:大概兴旺富裕率领、带领一天天,一天比一天(2)用现代汉语翻译下面句子。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?答案:百姓谁敢不用箪盛饭用壶盛浆来迎接将军您呢?(3)诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业,兴汉室”重任的自身条件是什么?(用文中原话回答)答案:帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴。(4)刘备的一个“善”字意味深长,请写出“善”的内涵。答案:“善”是对诸葛亮对策的高度评价;对诸葛亮的由衷敬佩;请诸葛亮出山的坚定决心;对兴汉事业的必胜信念。2.“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。结合选段内容,说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义。简要概括三点即可。 答案:(示例)任用贤能,体恤百姓,加强民族团结,改善睦邻关系,对内革新政治等。(也可用原文作答)【走近名家】陈寿(233297),字承祚,晋朝安汉人,史学家,所著三国志六十五卷,是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书,与史记、汉书、后汉书并称为“前四史”。【背景资料】赤壁之战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后,三国之间又混战了多年,全国才得到统一。三国志就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中,刘备处于劣势。因此,他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴,“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询,充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。