九年级语文上册 第1课《鼎湖山听泉》（第1课时）导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc

一 鼎湖山听泉【学习目标】1学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。  2感受鼎湖山的优美景色，理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。3、了解一般写景散文的写作思路和构思方式。【学习重点】掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。【学习难点】 体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。【教学时数】 二课时第一课时【知识链接】1、作者简介谢大光，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集落花等，谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。2、关于鼎湖山鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积117平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中天溪景区是目前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。【自主学习】1、注音：肇庆（  ） 泠泠（  ） 淙淙（  ） 一脉（  ） 怅惘（  ）  汩汩（  ） 古刹（  ） 拾级（  ） 污垢（  ） 繁衍（  ）2、释词：雀跃楹联怅惘万籁俱寂 分道扬镳3、这是一篇什么题材的文章？ 4、我从这篇文章中读出了 5、挑选出文中你认为最美的名言佳句再读，争取能够背诵。【合作探究】6、本文是一篇游记散文，这类文章一般都是按照什么顺序写的？7、请你概况出作者的行踪顺序：8、作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，请你在文中划出表示时间变化的词语。9、整篇课文以“听”字统领全文。  围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。结合课后练习一，思考这样写的好处。 学生反复诵读课文，体会课文的这一特点，感受作者在写景中表达的思想感情。  【反馈练习】10、下面词语中有四个错别字，请找出来并改正：  泠泠淙淙   身不由己  了无杂尘   小心翼翼   拾级而上   可见一班   繁花似景 蜂蝶翩飞  生意昂然  迥然相异  绿阴如盖  与众不同  万簌俱寂   新陈代谢   错别字：   改  正：        11、请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉的诗句（写出完整的一句）。   答案：第一课时 答案1zhào líng cóng mài chàng g chà shè gòu yn 2、雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联；怅惘：惆怅迷惘（心里有事而无精打采）。万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来了。分道扬镳：比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。3、游记散文 4、5、略6、游山踪迹 7、韩翠桥补山亭庆云寺8、黄昏晚饭后夜间9回答练习一：作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”，“半含半露、欲近故远的娇态”，“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡”等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。10错别字：班 景 昂 簌 改正字： 斑 锦 盎 籁11略