九年级语文下册 第三单元 第12课《人生》课中导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案.doc
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九年级语文下册 第三单元 第12课《人生》课中导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案.doc
12人生课中导学案【学习目标】1. 学习通篇为喻、虚拟情景进行说理的写作方法。2. 分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义。3.品味人生,树立正确的人生观、价值观和生活观。【学习过程】一、导入新课二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。2.检查字词。3.检查学生搜集的有关作者的情况。三、整体感知课文,理清结构层次想一想文中都从哪些方面为喻来写人生,分几个场面来写?第一部分(14段)第二部分(56段)第三部分(7段)第四部分(89段)四、合作探究(一)品读赏析1作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么? 2“越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的?3“从精神上来说,他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思?4.挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的性格特点?是指什么样的人?你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗?5作者描述这些人群,肯定或赞扬了什么精神?(二)写法探究作者只虚写四种场景,三大人群,便表达了他对人生的深刻理解,这叫什么写法?(三)感悟主旨五、拓展延伸人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。曹操赋诗“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。”以发其人生苦短的慨叹。学习了这篇文章,你把人生比作什么?请你也试写几句有深意的文字。六、作业1续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生。2思考如何选择自己的人生,树立正确的人生观。