九年级语文上册 第6单元 25《词五首》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文学案.doc

6.5 词五首导学目标1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。2、通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。教学重点通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。教学难点感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。课 型精读课课 时3课时教 学 过 程环节教学内容任务任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、读准下列字音。斜晖脉脉、白蘋洲、 人不寐、 右擎苍、锦帽貂裘、  鬓微霜、 舴艋舟、麾下炙。2、解释下列加点字。 老夫聊发少年狂：姑且，暂且。 会挽雕弓如满月：定将。 也拟泛轻舟：打算。 五十弦翻塞外声：奏。马作的卢飞快：像一样。了却君王天下事：了结，把事情做完。3、查阅相关资料，增加对作家的了解。1、给下列加点的字注音。 斜晖脉脉（ ）     白蘋洲（  ） 人不寐（   ） 右擎苍（   ） 锦帽貂裘（  ）     鬓微霜（   ） 舴艋舟（  ）麾下炙（  ） 2、解释下列加点字。 老夫聊发少年狂：   会挽雕弓如满月：也拟泛轻舟： 五十弦翻塞外声：马作的卢飞快：了却君王天下事： 3、作家作品文体知识填空。望江南作者：温庭筠，原 ，字飞卿。 时花间派的重要作家。人称“ ”。 渔家傲 秋思作者：范仲淹，字 ， （朝代）政治家、文学家。江城子 密州出猎作者：苏轼，字 ，号 ，北宋文学家。武陵春作者：李清照，号 ，宋代著名女词人。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之作者：辛弃疾，字幼安，号 ， 爱国诗人。 问题习惯性误读的字：舴艋、麾、脉脉。对策：教师强调复习情境导入备习检查（交流）中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。（板书课题）请同桌检查对方注音、解词等预习情况。 展示学生收集到的有关资料独立思考；对子间互问互答；进行报告。事先，预设和营造适宜本文课堂教学的氛围研习初读诗文，整体感知。读诗。(1) 教师范读，学生听读，把握节奏、韵律及情调，跟读。（2）学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。（3）学生概述诗意。1出示速读要领：要默读，不出声。2巡视参与交流。3、教师据此检查学生对诗文内容的理解程度，发展学生的概括能力，培养口头表达能力。1速读诗文，勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自行合作解决为主）。2组内交流，组间交流：按要求和方法给予评价。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习再读诗文，合作探究二、引导学生赏析诗歌的意境美。1望江南描写的是什么内容？哪些词语流落出主人公的情感？2. 渔家傲所描绘的塞下风景“异”在哪里？表达词人怎样的思想感情？3.江城子中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？4.武陵春中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表达了词人怎样的感情变化过程？5.辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”，试结合作品加以解释。学生齐读，尝试背诵，默写全诗。1明确展现任务。2分步呈现解决任务的小问题，明确：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。明确：天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。明确：年纪不小，但仍有少年狂气；表示希望重新受朝廷重用；表达要报效国家、抵御侵略者，建功立业的决心。用典的好处：使表达委婉含蓄。明确：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。明确：从题材看写军营生活；从情感看表达了建功立业的雄心壮志；从语言看豪放、壮丽。1.用笔在文中勾画重点词语。 2. 独立思考、组内交流存疑之处。3.思考，讨论，全班交流，分析这几个问题。 4.学生抓住关键词语，分析词句，理解词的深刻含义。5.结合具体语句，感受婉约词与豪放词的区别。6.结合具体事例得出写作感悟，总结写作方法。1、以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子。2、朗读词抓住每首词中流露词人情感的重点词句，分析每首词表达的情感。教师适当补充写作背景资料，有助于学生深刻理解词要表达的情感。3、教师可适当扩与词句有异曲同工之妙的词句。精习“酒”在古代诗歌中常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你在说出一些与“酒”有关的诗句，说说诗人借“酒”抒发的是怎样的感情？指导学生体会古诗中的情感。回顾所学的诗歌，收集古诗中“酒”的诗歌。体会诗人“酒”中的情感。教师及时点拨，补充。时习1、望江南、武陵春这两首有什么相同之处？ 2、你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。 板书设计望江南 武陵春温庭筠 李清照梳洗 独倚江楼希望 已尽 倦梳头 望 过尽千帆 斜晖、水失望愁 物是人非 欲语先流肠断绝望 闻说 也拟 只恐 载不动 渔家傲 江城子 范仲淹 苏 轼写景：塞下秋景 四面边声 荒僻 叙事：老夫少年狂 左 右 帽裘 千骑 （异） 千嶂里 长烟落日 为报随太守 射 看 浊酒一杯 燕然未勒 酒酣胸（宽）胆（壮） 抒情：壮士秋思 抒情：鬓（白） 何妨！ 羌管悠悠 人不寐将军、征夫 会挽雕弓 西北望 射天狼 思乡、爱国、 渴望被重用、爱国 反思