九年级语文上册 第六单元 第22课《唐雎不辱使命》学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文学案.doc

第二十二课 唐雎不辱使命学习目标:一、通过对课文的学习，了解人物形象。二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。重难点: 1掌握文中重点实词、虚词的意义和用法2学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。学习过程：一、基础知识 1给加横线字注音。唐雎 （  ）  韩傀（   ）    免冠徒跣（  ）    以头抢地（  ）     缟素（   ）   色挠（  ）   寡人谕矣（  ）    聂政 （  ）2作品资料战国策是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。战国策还有国事、国策、事语、短长、长书、修书等名称。原著者名字不可考。3、背景资料两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。二、朗读课文，整体感知。1请同学们说出下列词语的意思：加惠  怫然  免冠徒跣  抢地  休祲  色挠  谢 谕请写出你认为重要的词语及意义：2.找出通假字并解释。故不错意也（          ）  仓鹰击于殿上（       ）3理解词类活用，然后翻译句子。轻寡人与（轻，形容词用如动词，意动用法，         ）请广于君（广，形容词用如动词，使动用法，         ）4难句翻译。“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”5.请同学们用一句话说出课文的主要内容。（要求：能准确地概括出文章的主旨。）6.请同学们用自己的话复述课文内容。（要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。）三、合作探究，理解人物，把握特点1、学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。演读地点设在讲台。要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。2、思考问题：（1）秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?（2）细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?你认为秦王说的是真心话吗?为什么?（3）唐雎是如何反驳的。唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。四、拓展延伸每个同学以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。                                                      五、课文小结这篇记叙文，写了唐雎            的英雄气概，揭露了秦王的的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成六、达标测试阅读理解秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”1.解释加粗的词： 故不错意也 轻寡人与虽千里不敢易，岂直五百里哉 请广于君2.选择译文正确的一项：以君为长者，故不错意也。 （ ）以为安陵君是年长者，所以不放在心里。 把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。认为安陵君是年长者，所以不注意他。 拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。今吾以十倍之地，请广于君。 （ ）、现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。、现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。、现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。、现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。3.下列句子里加粗的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。安陵君不听寡人，何也？而君逆寡人者，轻寡人与？岂直五百里哉？4.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：“ ”。5.段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： 。 6.唐雎维护领土立场坚定其“不易地”的理由是： 、概括这段文字的大意： 参考答案一、注音：j guì xin qing go náo Yù jìn fú 二、解释： 加惠 （给予恩惠。） 怫然（盛怒的样子。） 免冠徒跣 （摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。） 抢地 （撞地。抢，碰、撞。） 休祲 （吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。） 色挠 （指变了脸色。挠，屈服。） 谢（道歉。） 谕（明白，懂得。）通假：错：通措，放置。 仓:通苍词类活用：轻寡人与 轻：形容词作动词，轻视，看不起。 请广于君 ：扩大4、难句翻译。“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样5.请同学们用一句话说出课文的主要内容。战国末年，秦王要以五百里地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君又派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。达标检测：一、1置意措意 2 轻视、小看 3即使难道只是 4扩充 二、1、B 2B 三 1“呢”，疑问语气 2“吗”，质问语气 3“呢”，反问语气4“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”。5安陵君不听寡人言，何也?轻寡人与？6安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。7唐雎坚定而严正地回答秦王的责问。