线条的变化.doc

第2课时  变化的线条教学目标: 1.引导学生初步理解不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2.让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3.让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的水平及创新意识。 教学重点:根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。 教学难点:初步掌握线的变化。 教具准备:课件、版画用具等。 教学过程: 一、理解与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，理解、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还许多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）:会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线:直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还能够组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。如图1、图2                        图1                                                          图2 三、联想与描绘（听一听、舞一舞） 1播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。 这些线条不但看得见，还能够用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？ 2学生把感受到的线条画出来，并探究问题:线有什么变化？ 3把变化的线条用彩带舞出来，让学生在快乐的体验中张扬个性。 来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）如图3  四、探究与创作（画一画） 1让学生在美妙的乐曲伴奏下实行版画创作并明确创作要求，注意老师提示:  你画的线有变化吗？                                                线刻宽、刻深了吗？ 这么美而有变化的线条，能够用不同的方法画出来，今天呀，小朋友们能用我们喜欢的版画把刚才听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个美丽的画面吗？有信心吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应注意老师的提示:  你画里的线条变了吗？  用铅笔刻线，刻粗了吗？ 小朋友们能够选择自己喜欢的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给印出来。在画的时候，要发扬互相协助的精神，先画完的同学协助没画完的同学，给小朋友15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让美妙的音乐伴随小朋友们实行创作。看谁画中的线条变化最美。 五、评价与延伸（评一评） 1学生自评、互评，提高表达、欣赏水平 （1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？ 小朋友们画得真不错，这么多美丽的作品，让我们来说一说、评一评，好吗？你能告诉我:都画了些什么？线条变化了吗？有什么变化？哪里画得最满意？ （2）、哪一幅画画得最棒？为什么？ 小朋友们都说得非常好！那你能告诉我哪一幅画线条变化最棒？为什么？ 小朋友们的画都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们也有共同的感受吗？那么叶老师也奖给他们一个棒棒娃。 评出最好的四幅画，贴上奖励的图形。 2拓展与延伸 小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。