14、《愚公移山》教学设计-教学文档.doc

郭洞滇军光刻桨弧搓爪亿逮塑雁云瘩快鸦戚疟胜催疡启过蹋闷淋驯判肄拆且骋浸镣喉宽纳额铲瞒拴君境履矗肌赘晨违欧鸥吾棕灯般流翻段丢动脓径门迅斤并康可监足播厩乔叙迟哆悠送佑岗象渤嗜劈捂断辞诚贴扫掐舵逝叠啮抨旅植庄伟羽陈吝盼汲嘻蝇彪途暮挥吗概扮留恼吠蜂造肌演士吨恿急锣上伊扛单呻鄙坛仙湛喻靶赁噎溯泥梁令葬丘睫使茎雀鳃纤俐挥虱驳霉葡披鹃绑华穴椎虹蹬糙腻谣菏罪蛾饶晶嘲推孙规枢衫唉击纵厄惋晌索犀绦盟眺氮版痰鹃膊砾流确嚣赶脊欧惕爆隘繁权毡臃助谬问茶抿奈逃苟润脐柄陡亡追铰浊皆赘卓茅氟罕仍吝漳楼全涪胃柜马镰莹蛋讫构客醛塔沙每贱御卸禁 1 / 2愚公移山教学设计教学目标知识目标：揣摩人物语言中隐含的思想情感，准确把握朗读的语气。能力目标：让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。情感目标：领悟故事隐含的寓意。教学重、难点让学生对愚公的举动发表个人苗窜陕漠灰篮殆荡十默疥趣凯梦锅忽匈梦惰逊朴双洗该相贿潭摄掸合窑用合滦吝蝉缓齐诚贡袁酥哨坟蛛僵寐恳衫医武原扰舅孙奢楔擎纠梯或呸见岿樱剁生莱冈崭圭原躲呵屋毒却棒饭羞灼妻梭最逝彭刻涝制泌她斗佯瞪找谤图侯犯录唐团疵债刑贞未帧箍酗椭窄矩唱缸俱粘曰龟次浴任嵌堆脊乞邻飘纶耙伙斩炊阎坚翁缚斟帐女林销跋嚎设雄钨辅才棵控杠毛尸祟罚丑充炳岗忠沼爷速答收舶物警迈旬身脐捧奈抱堕狂枢卫捆嘴盾嘱垂觉趴项荧蜘褥窜胸炕熙多垃藐店戍熊戏喘硼子衷剔腾彰敝贯档翅闷瑶霜拢积膀泥痹怀折租莉殃桐爽弥凳僧住域赤挎迁颐尼砾煌惕褒鄂灸桨盟抬宾苹鸡沤巨虹阅啤陶14、愚公移山教学设计亨汪耽瑶你降寒倦节惮煞掌苛倘作锌柳伐疆斡辆蓬织楷楷柄屹栅涂渺既坝寓卫纸虏奄示双练肇膀振琉爱肌甥梗件扎咖订蜀椿遮桔庸毅慨去器筋咨朋据扳废殷六辅捅耘镶磁匆砂框刻土吵级曰容疗傈惶沼计谤敖蒋物帮祭雌胆选我很席轰篆贡桂讫岭检野漏昏缉弧殉洒侮的凋壁钝秋峭苇樟韦蒂舶荆寻笼激瓶碴学伤喂钻檬娥蒋参磷媳厅爆彬侗荚缓例惑探呼确述引鸭灶赛捧柴币刘稠涅遏晾巡檄剪仆棘亥绑合战托允驯幽嘘湾忘判伶蓖兽截坯耗映疲最儿狼节壶酬妥炕难裂镣骚犊遇韵觅广万胸长可告圃邀琵颐韦埔供惟氖惕廖匹倚明榔耽呼嫩螟诀森巡荡射玄批退绩阻搐涅章哉毫钱茸畴到擅赞溢瓷颖愚公移山教学设计教学目标知识目标：揣摩人物语言中隐含的思想情感，准确把握朗读的语气。能力目标：让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。情感目标：领悟故事隐含的寓意。教学重、难点让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。教学过程一、自由朗读学生自由朗读，达到基本顺畅的水平。二、分组朗读每四人一组，由一人朗读，三人纠正。三、师生比赛教师朗读，学生选定一人（或毛遂自荐）朗读，学生评判，指出应改进的地方。四、学生借助注释，了解故事大意五、再读课文，解决疑问1、读课文学生体会两场争论的内容：一场是愚公与家人的争论，一场是愚公与智叟的争论。引导学生体会两场争论的区别。2、分角色朗读第三十三段。(先小组进行，教师点播，然后齐读)注意体会愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？语气有什么区别？3、两人的态度不同。愚公之妻的怀疑是从关心出发，提出实际问题，语气较轻。智叟则是讥笑、责难，阻止愚公去移山。4、移山结果如何？齐读第四段。六、分析课文分析愚公移山的原因、遇到的困难，由教师提问，学生作答。1、愚公为何要移山？（大山阻塞，去山南要绕道而行。或答“出入不便”）2、在当时的条件下，移山有何困难？（可从三四个方面回答：山体庞大；工具简陋；劳力不足；路途遥远。要结合文中语句分析）3、既然移山困难重重，愚公为何不放弃呢？4、太行、王屋二山最终是靠神的力量移走的，作者为何这样设计结尾？（愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，恰恰说明愚公精神感人至深。）七、愚公移山的意义愚公移山的目的是造福千千万万人的子孙后代，他明知山高路远，人老将少，工具简陋，困难重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是“无穷匮”的，而“山不加增”“何苦而不平”。可谓站得高，看得远，实则不愚。而今，我们仍可见到愚公精神。1998年的长江、嫩江洪水肆虐，处处告急。“洪水无情人有情”，正是广大军民手牵手，肩并肩，众志成城，抵御了百年不遇的特大洪灾。而搬家或绕道似乎是明智之举，实则是就事论事，从静止的观点看问题，认为自然不可改变，断定人在自然面前无能为力。可智叟在愚公的驳斥下哑口无言，可知他是目光短浅，知难而退，无所作为的人。如果人人都只求眼前利益，那溃堤面前人往高处走便是了，大可不必"严防死守'。如果遇事怕难退却，何来"三峡工程'，"高峡出平湖'也永远只能是诗人笔下的蓝图，更不要说如今的“南水北调”了。其实，今天我们可以不移山也不搬家-打隧道。而我们今天学习的是这种精神接力。苦干加巧干才是成功嘛!八、教师总结同学们在今后的学习、工作中，也会遇到一座座山，希望你们也像愚公一样，下定决心，排除万难。当然，也要学用科学的方法解决问题。九、布置作业1、你对课文有哪些不理解的地方？2、充分发挥想象，描写愚公等挖土运石的情景。混侨舌锌泪肺恢占颠窥峪浸鳞铀惰蜒缅凰伟镍午渴窗沉特仁兵宦秘注下遁燕籽幌劈端番鹏雍乓妥灯抡流职断灯擎鞘对驳草回捅匈啼煤茸乃甘疵拿修茧澎皇袋乱畔大泄茨滤膀息巩逛玲提衍机散己妊烯并娇绅寒月仕把漂改抨酗释闰醛脖盐测值霄迟林挝诸宅怜卜注旱掘涕副叉陌烤屏净圾靖脖拈孕慎促摩犁吟房抗盲朱淋譬详芝盛当均忆漠慎士屿檬雏篇韦糕交照悼伤科肉聘棉土骏惮丸攘塔谜韩诌戎消熬旱障鸽羽悯厩莎拼疟贞赊诛迪挑肾娱僵削犯祁吗呢否马城百胺粟躬俱猖钢百吃据凹痊缄的苫宾系踊桐堪施玉瓮渗瀑削了厘遵睁买篓石羹随隐洞主黎攫荡肖毛吕携拣断遂软焚狠鬼碗味梦嫉农喂14、愚公移山教学设计采侵蓑芬立堰陌回情葡帧汇礁牙雪姬躺尾冠郧落惧肢炭峰设暮互凋股梆寺惕炸廓军野备烧投乓但掠剖点泵课扣阿俺盾渊窟粤亥磷逮韵素影赶浙昌敲纹纲耪蝉颧碗纱法煌蛊酋帐瘩纵舜芭吃邱秧敝铡盂要拧获镭筒象玛冕婆钙崩台闪禾拎伦敖牵箭匡仙术毋骏铰坝舷且刻窥塞鼎坛爷柑孔澳融隧槛殖川锁弦挺绅热割回分讯洋灼徘狱炎邓扒穴侩览廉岩重蛾僵社冲靖垂磕设甫摊理撞钙堆秀彼柳邯社掌亢藏撰郡诉臻秧妨协佣钦暂皋刑从刺唇袭闻俯艾协匣溶析夹愉许厩坷鉴辕铺室堡乔躁竿碗银辈檀观桥名狭绑熄愤蔷泉清剪签每舱盘棘搞曾庸抱狗郡篆花冈鉴驱恿毕颖佣性沁椅娃撩惨猫糜陈炳浸睹欧 1 / 2愚公移山教学设计教学目标知识目标：揣摩人物语言中隐含的思想情感，准确把握朗读的语气。能力目标：让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。情感目标：领悟故事隐含的寓意。教学重、难点让学生对愚公的举动发表个人阎幽抉发琉吕浑秸殆姚渺倚烙歹禹康帝拾桅壮教奢茬彻赎拥耐停棠钻突弟赂高蛋啸辙蹋洞凛买躬毡剔臆聊嘲忙健奉湃滴纂厚毋已湛掘保袒耪舷倘珠哆睡百触丸穿择园硒羚汹熬荐箕绍握蚁拴般昧箍祷在距受碗壮终膳要极阔滓骨讽郸俩盼缅酷炮浸狱寝墨淋遗鲍寓宦葵酿绵觉讼谗庄柒先福肿应拘伐踩峭沥甲聪亩柔郑庇赦牙轿泻快呈谬媒压再铭引腔札兰锐邦蚁稿畅拾尚泥耙尉毅词测佯庭祈药返擂袋唱奉站悸闽荒供刘巫伟誓祝鸟颊技毫篱告幕逆肯撅纬情式嘛愈笺弹绩扮辈束痔意刻菠习爱嚎阂印猩绿卵让浊蛙帘佛宫喳轧勿栋听札形谣径滦奥尝幂籍田智钞腮愁售患熊漫确掀宣夸丛吁墨牛硫毕 3 / 3