一年级数学上册 5 6 10的认识和加减法 5.1.2 6、7的认识和加减法(二)教学反思素材 新人教版.docx
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一年级数学上册 5 6 10的认识和加减法 5.1.2 6、7的认识和加减法(二)教学反思素材 新人教版.docx
6、7的认识和加减法二课后反思1.结合情境,引导学生操作,充分感受“一图两式。通过从不同角度观察,列出两道不同的加法算式,并让学生说明是怎样看图列式的。这一环节初步感受“一图两式,感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。2.独立操作,形成概念,理解“一图两式。第一个环节是让学生在情境中感知“一图两式。第二个环节是让学生在情境中独立地进展操作,进一步稳固和理解“一图两式的意思。第三个环节是学生根据教师出示的直观图,自己独立列算式。使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式,由易到难,由具体到抽象,既给学生提供了自由的操作空间和充足的思考余地,又有意识地培养了学生用数学的意识。3.根据学生的认知规律,合理安排教材内容。在教学设计中,把6和7的加减法分开处理,先教学加法,再教学减法进展稳固。这样,学生能够在理解加法的“一图两式的前提下,进一步学习减法。在最后的练习中,再出现加法和减法的综合练习,使学生能够整体、全面地理解稳固新知识。