一年级数学上册 第8单元《10以内的加法和减法》《得数是10的加法和相应的减法（例10）》教材解析素材 苏教版.doc

?得数是10的加法和相应的减法例10?教材解析教学例10时，先要让学生说清楚图意，知道图中的10人可以分成两局部，一局部是6人，一局部是4人。由此可以列出四道加、减法算式。学生列式后，还应让他们分别说说每道算式所表示的意思，以体会相互间的联系。“试一试可以让学生先抛花片，观察每次抛的结果，正面朝上的花片有几个，反面朝上的花片有几个。然后根据操作的过程写算式、算得数，并通过交流，适当进展整理。也可以鼓励学生依据已有的经历推想抛花片的结果，并有条理地写出相应的算式。第1题可以让学生两人一组合作完成：先准备好如图的12张卡片，并把它们放在桌上；然后由教师发出指令，学生根据指令每次选出两张卡片，比谁选得又对又快；最后再将得到的算式进展有序的整理。第2题既可以让学生在小组里一个接一个依次口算，也可以改编成游戏：两人一组，一人报出一个比10小的数，另一人很快口算出10减去这个数的得数。第3题在学生看图填写算式后，可以让他们试着说说这些算式的排列规律，即：它们的得数都是10，加号前面的数从1开场，依次增加1，加号后面的数从9开场，依次减少1。在此根底上，再让学生读一读、记一记。第5题要启发学生有条理地思考，有次序地表述。第6题可以先帮助学生理解题目的要求：一共有几个皮球？题目里面要求我们怎样分？你打算怎么做？由此明确：要使“每班分2个，可以每次圈出2个；要知道“够分 个班，就要看圈了几次。