培养学生正确的写字姿势.doc

培养学生准确的写字姿势一、指导思想为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，准确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备准确书写汉字的水平”。培养孩子良好的写字习惯，为学生的终身学习奠定良好的基础，让学生终生受益，特制定本方案。二、实现目标培养学生准确的写字姿势，把培养学生准确的写字姿势作为平时的课堂教学和教育的重点和目标。让学生达到准确的书写姿势，把学生掌握准确的写字姿势作为一种水平来培养，并把学生写字姿势作为课堂教学的重点内容，采取多种措施，矫正学生的写字姿势。最后让学生能自觉纠正不良写字习惯，逐步养成准确的坐姿和准确的握笔书写姿势。三、具体措施对二年级全体学生实行实验，在实施过程中研究分析学生的不良习惯并引导学生克服，同时推行准确的方法；系统训练，形成内化:通过有计划的指导、培养使学生的写字姿势由“老师监督”转化为“自觉改正”。实验年级训练步骤:1、对学生写字姿势的现状实行调查分析，确立阶段目标。采用的方法有:照像、录像等。2、针对“现状”展开活动。（1）、组织学习，明确目标。在这阶段先安排学生观看自己的不良习惯，引起学生注意；再提出准确的导向，让学生观看准确的书写姿势，让学生明确什么是准确“坐姿”、什么准确的“握笔姿势”。并结合学生的思想品德课本中如何保护眼睛这课让学生明确准确的写字姿势对他一生的影响。让学生自己确定自己的阶段奋斗目标。（2）、营造环境，逐步实施。第一步:大力宣传:在班级里，采用宣传画或标语的形式为学生营造良好的氛围。第二步:纳入常规:A、结合班级的“雅行“评星活动，在学生学习习惯养成的专栏开设，“书写规范小明星”“双姿准确小组”。把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势实行监督。在班级中经常实行“看谁写的好，看谁姿势准确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。B、巧编儿歌把准确的写字姿势编成琅琅上口，形式生动活泼，小孩子喜闻乐见顺口溜。在写字课堂教学中，每天下午15分中的写字课时先咏颂:“要写字，先坐好，头抬起，脚放平，眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。拇食左右握，要成尖尖角。”“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。”在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀再练字，让学生较快地进入到放松、冷静的书写状态中去。真正做到“练字先练姿、动笔必规范”。为他们掌握准确的写字姿势打下了伏笔。C、多种方式表扬、多种方式鼓励老师在评价学生的写字时,也往往把字的好差作为首要标准，而忽视了对写字姿势的评价。为此，在写字课上，我注重对学生书写姿势的评价。姿势准确的学生不但在课堂上得到表扬，而且在课后也能得到一朵小红花作为奖励。姿势准确的，字又写得好的，作业可得三颗星，积累到30颗星时，可得到一样奖品。第三步:各科联合、长抓不懈 与各科老师联合，让各科任课教师在布置学生实行书写作业前，花1分钟时间实行准确姿势、方法训练。使学生不管在任何时候，只要动笔写字都会受到老师准确的引领和指导，不给写字时间留盲区。第四步:家校配合我们就在家长会上给家长实行了写字姿势的重要性、准确的写字姿势方面的演示和指导培训，让家长配合老师，在家时观看自己孩子的书写水平，同时注重自己孩子的写字姿势。在学校，老师即时与家长交流反馈学生每一阶段的书写姿势的情况。这样，老师、家长齐抓共管，就收到了良好的效果。五、进度安排第一阶段:第二阶段:第三阶段:六、具体分工成果展示:刘春艳资料建设:杨淑波 张义芳 吴金秋 刘春艳 七、预期效果全体学生都知道怎样才是准确的写字姿势，并努力在向良好写字习惯这个目标靠近；大部分学生初步养成写字时正确的握笔和坐姿；部分学生形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；小部分学生养成“提笔即练字”的习惯。 为学生“播种一个习惯，收获一个完美人生”使人人都养成正确的写字姿势