最新[化学键说课稿]《美化表格》说课稿优秀名师资料.doc

化学键说课稿美化表格说课稿导读:就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“化学键说课稿美化表格说课稿”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。 相关资料一 : 美化表格说课稿 美化表格说课稿【教材分析】 美化表格是小学信息技术六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。 【教学目标】1、知识目标:掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。2、能力目标:培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。3、情感目标:通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。我为本课确定的教学方法是:(教法):对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯1 穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。【教学重点、难点以及确立的依据】1、教学重点:表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。2、教学难点:边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。【教材处理】根据教材重难点、六年级学生的实际情况。本内容课时安排为2课时。【教学过程】下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。本课分为6个环节，1、复习提问，2、导入新课，3、自主探索，协作学习 4、展示学习成果 5、巩固练习 6、总结本课。(1) 复习提问(2分钟)首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。(2) 导入新课(2分钟)为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题美化表格。(课题板书:美化表格)接着，我会把今天要学习的三2 个知识点板书出来板书:?合并、居中单元格 ?修饰文字 ?设置边框 ?板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。(3) 自主探索，协作学习(9分钟)在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。引言“老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识”。 出示:“学习资源/小博士”。 让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。 板书: 第1组 第2组 第3组 这环节主要是提高学生的自主学习的能力，(4) 展示学习成果(16分钟) 小组一合并、居中单元格? 由第一组12名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。? 学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。? 小结本节内容。利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。? 展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。小组二修饰文字? 由二组12名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，3 遇见问题老师应及时解决。? 学生操作。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。? 小结本节内容。? 展示优秀作品。背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学生的美感。小组三边框的设置边框的设置顺序是本节课的难点。在任务三的这个环节上，我仍然会由第三组的学生汇报他们的学习成果。此时，我准备了两套方案，1是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功设置的方案。对于前者，如果演示的同学成功了，我会引出一个“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”设置出来的表格展示给学生看，反问“为什么小迷糊没有设置成功呢,”提出问题，学生思考，引出设置顺序。对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗,”让学生思考，引出设置顺序的问题。然后，由老师综合讲述表格边框的,颜色,、,线型,、,内、外边框,的设置顺序的重要性，布置练习，要求学生将表格,边框,颜色,线型,设置次序打乱，并一一记录不同次序所对应的结果。在学生完成任务三后，由“小博士”提出两个问题，学生探讨学习? 怎么删除表格边框的某些线型,? 能否设置一种有立体效果的表格,展示优秀作品，教师4 引导学生从背景颜色和文字颜色搭配，表格边框设置，其他特效等几方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。 此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。6、巩固练习。(10分钟)让学生打开事先准备的习题，(六年级体检表)进行联系，(教师可在一旁指导)。其中有要求学生做记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。 评比，完成好的小组加星。7、总结。(1分钟) (说课中的亮点)在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是，改变学生学习方式，学习由?被动接受变为愉快的学习，体现在自主学习。我没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。?协作学习，交流的方式只是教师、学生之间互学。 相关资料二 : 化学键 第一课时的说课稿 对教材的分析及教学目标的确立 1(教学内容:高中化学第一册(必修)第五章第四节化5 学键第一课时包括:?化学键，?离子键，?共价键，?极性键和非极性键。 2(教材所处的地位:本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教学电子式的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念。学习化学键知识对于今后学习氮族元素、镁铝等章具有重要的指导意义。 3(教材分析:第一部分是关于离子键的内容复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念;第二部分是关于共价键的内容跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念;第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的6 位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。 4(教学目标的确定: 1)知识目标:理解离子键和共价键的概念;了解离子键和共价键的形成条件;了解化学键的概念和化学反应的本质。 2)能力目标:对立统一论思想:阴、阳离子构成了离子化合物中的矛盾的两个方面。 3)情感目标:通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心;通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质旧键的断裂和新键的形成，培养学生对微观粒子运动的想象力。 二、教学重点、难点 重点:离子键和共价键的概念。 7 难点:化学键的概念，化学反应的本质。 确立依据:化学键存在于微观结构中，我们无法进行观察，只能通过CAI演示，使学生去了解形成过程。这部分内容属于化学基本概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有必要去突破这部分内容。 三、教材处理 内容调整:这节课先讲解化学键相关的知识，把用电子式表示离子键和共价键的内容放到下一课时去学习。 四、教学方法 3W教学法(What:是什么，Why:为什么，How:怎样做)。 五、教学内容及教学过程: (一)、引入:请学生回忆钠和氯气反应、氢气和氯气的反应实验现象。接着播放上述两个实验的录象，让学生加深实验现象。过渡，让学生思考这两个反应的微观实质是什么,8 引出这节课的教学内容。 (二)、新课教学: (1)、离子键:演示NaCl的形成过程引出概念，分析成键原因、特点，粒子间的相互作用。再来分析哪些原子之间会明显以离子键结合,在周期表中处于什么位置, (2)、共价键:通过演示HCl的形成过程引出概念，分析其成键原因、特点，粒子间的相互作用。同样来分析哪些原子之间会明显以共价键结合,根据原子吸引电子能力不同共价键分为非极性共价键和极性共价键。 (3)、离子键和共价键的比较:从概念、成键粒子、粒子间作用、形成条件等方面去比较二者。 (4)化学键:由演示甲烷各原子间的相互作用，引出化学键的概念。强调:存在与分子内或晶体内，分子间不存在;必须是相邻的原子或阴、阳离子间。 (5)、化学反应的微观实质:通过对NaCl、HCl形成的讨论，得出化学反应的微观实质，及反应条件和反应热的原因。 9 六、课堂小结:离子键、共价键、化学键的概念，化学反应的本质。 七、布置作业:课后习题一,巩固本节所学内容. 相关资料三 : 化学说课稿氧气的制法 一、教材分析和教材处理; 1、教材的地位和作用: 空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这部分知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学基础知识的重要性质打下一个良好的基础。 1、教学目的 知识目的:掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反应的概念及应用。 能力目标:培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力. 德育目标:通过氧气的制法的性质，对学生进行量变能引5.二次函数与一元二次方程10 （2）抛物线的描述：开口方向、对称性、y随x的变化情况、抛物线的最高（或最低）点、抛物线与x轴的交点。起质变的辩证唯物主义教育。 垂直于切线; 过切点; 过圆心.情感目标:培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。 2、重点和难点 本节课的教学重点:氧气的实验室制法。 教学难点:对催化剂、催化作用的理解。 二、教学方法和手段 教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。 教学手段:本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。 156.46.10总复习4 P84-90二、教学程序 1、新课导入: 空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢,如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢,又是怎么样收集的呢,设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角.11 定义：在RtABC中，锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA，教学内容。 2、新课讲解: 为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排学生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。 125.145.20加与减（三）4 P68-74通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同学们总结回答。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过氧气制法的演示实验，使学生掌握了在今后的学习中我们便能灵活运用这一知识来制取一些气体，并运用这些知识在科学生产中的重要意义。向学生简单扼要的介绍氧气的应用，使学生知道一些氧气的化学知识，并运用知识解决实际问题，加深了对学生进行爱国主义建设家园的教育。 （6）二次函数的图象：是以直线x=h为对称轴，顶点坐标为（h，k）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）3、归纳总结: 学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。 12 顶点坐标：（，）4、反馈练习: 为了解教学目标是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。 30 o45 o60 o5、板书设计: 一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，使学生形成自已的知识体系，使学生掌握知识更加系统。 以上关于“化学键说课稿”的信息由网友上传分享，希望对您有所帮助 ，感谢您对就爱阅读网的支持 13