栽蒜苗(2).docx

栽蒜苗二教学目标：1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数 据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息， 并进行简单的预测。2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题 的方法。3、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于生 活，更效劳于生活。重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息， 并进行简单的预 测。关键：学会画折线统计图的方法教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、 教学过程一、复习导入：同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。板书栽蒜苗和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次,记录下来的蒜苗生长情况。出示表格天数/天3691215蒜苗咼度/厘 米46101617你能帮助老师把它制成条形统计图吗？小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上 面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题3691215 时阖庆说说条形统计图的优点？一一一P2、移开小黑板露出折线统计图大家I'请看，老师也做了一个统计图这些线很曲折，所以这样的统计图叫做 折线统计图。板书折线统计图二、进行新课1、学习折线统计图的优点：大家认真比拟一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同 和不同的地方。相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线 上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高 度，而折线统计图用点表示。学生可能答复用线表示，教师要及时纠 正，并板书“点数量再仔细观察，这条线是怎样变化的？学生可能答复：这条线是逐渐 上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗 的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了 12天长得 慢了。并板书“线一一趋势正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析 它的生长情况：估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。2、学习画折线统计图：折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。出示课件，讲解画图方法请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给 大家听听？能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？翻开数学书111页,在下边的格子图中画出来。根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？先向同桌说说， 再全班交流三、课堂练习看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想 知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外， 其它折线统计图你会 看吗？请同学们看屏幕° 159 B 17 212529 日期1从上图中你能说说“非典新增病人的变化趋势吗？2你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？U S10010:0012i00I4t0016:00 时间1 小玲每隔时测量一次气温2这一天从8： 00到16： 00的气温从总体上说是如何变化的？3请你再提出一个数学问题，并尝试解答。III11H r. . . 丁 F.5m 152025301请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶 段成绩提高比拟缓慢？2估计小玲第八天成绩大约是多少？到达每分 135个大约是在第 几天？四、课堂小结同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课，你又学会了什么知识呢？折线统计图的优点，会画折线统计图五、布置作业看屏幕：调查庄河地区最近一周的最高气温，制成折线统计图。并说 明气温变化的趋势和原因。板书设计天数/天3691215瞬苗高變纯昭61011/厘米67数量 线趋势占八、栽蒜苗二一一折线统计图教学反思: