美国的诞生教学设计.doc

基本信息课题人教版九年级下册第四单元第12课美国的诞生作者及工作单位成跃跃 济源市克井一中教材分析1、课标要求：简述独立宣言内容，初步了解美国独立战争的历史影响；简述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。2、本节课通过学习美国独立战争爆发的原因、过程，影响，进而掌握美国诞生的概况。3、美国独立战争是美国历史上的第一次资产阶级革命，是美国历史开始的标志。通过这次战争，美国赢得了国家独立和民族解放，为资本主义的迅速发展扫除了外部障碍。同时也给我们启示：民族独立和解放是一个国家发展的重要条件。学情分析美国是当今世界最富强的国家，但是它的历史却是从摆脱英国殖民枷锁开始的，这鲜明的对比容易激发学生的学习兴趣。而且学生对资产阶级革命已经有了初步的认识，因此学习独立战争原因、过程、结果、影响等内容时，学生的思路比较清晰，也更容易掌握知识。 教学目标1、知识与能力：了解北美独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌握独立宣言主要内容、华盛顿主要活动及其作用，进而掌握美国诞生的概况。分析美国独立战争取得胜利的原因及对华盛顿的评价，培养学生综合分析历史问题的能力和评价历史人物的能力。2、过程与方法：通过课前预习、小组合作交流，来提高学生参与课堂的积极性，使学生在活动中学习，在学习中活动；在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深对知识的理解。 3、情感态度与价值观：认识美国独立战争是正义、进步的事业；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命运动。教学重点和难点教学重点一是美国独立战争的起因。二是美国诞生的过程。教学难点美国独立战争的性质。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图  自主预习  教师发给学生学案，明确预习内容：1、了解13个殖民地的建立；:2、  分析美国独立战争的领导阶级和爆发的根本原因、导火线。3、独立战争爆发的过程（六件大事）：爆发建军独立转折胜利和约4、巩固革命成果（1）1787年宪法：美国的政体是什么？（2）独立战争的性质。（3）独立战争的历史意义。教师巡视课堂，掌握学生预习情况。学生依据学案预习要求，自主预习，并在课本上做出标记。本环节主要从基础知识入手，培养学习自主学习的能力。  交流展示   教师在学生预习结束后，组织学生交流、展示，并适时点评。学生组内交流后，进行课堂展示。教师既检查了预习效果，又有助于培养学生的语言表达能力。   拓展延伸   教师设计一些探究性的问题：1、分析美国独立战争胜利的原因。2、分析独立战争的性质。3、如何评价华盛顿。教师要注意引导、点拨。学生交流探究，并发言展示，可以相互补充。主要培养学生分析、归纳、总结问题的能力；培养学生评价历史人物的能力和基本方法；从决定战争胜负的因素，进行情感态度价值观的体验。 反馈达标  教师设计一些问题，从独立战争的原因、独立宣言、转折、性质等方面考查学生，突出重点。     学生独立完成问题。   有助于反馈学生学习效果。   板书设计时间根本原因领导阶级过程性质历史意义1775-1783英国殖民统治阻碍了北美资本主的发展北方资产阶级和南方种植园主（代表人物：华盛顿）1、  爆发2、  建军3、  独立4、  转折5、  胜利6、  和约既是一次资产阶级革命，又是一次民族解放战争 学生学习活动评价设计学生自我评价表评价项目 等 级自评优秀良好一般较差 知识接受     能力培养     情感态度价值观形成     课堂参与     自我总体表现 教学反思我校的“四模块”教学，学生运用比较熟练。教学的四个环节，使教学内容的设计体现出了由浅入深，层层深入的特点，符合学生学习特点，让学生在了解基础知识的前提下，一步一步加深对教学内容的理解，并通过学生之间的合作、交流，取得了较好的学习效果。但是，由于学生的认知有限，他们对独立战争的性质的双重性理解不清，对资产阶级革命和民族解放战争的属性认识模糊，这需要教师在以后的教学中对学生进行有效地引导。另外，学生预习时间过长，影响了后面环节的顺利进行，所以一节历史课堂是否要保持它的完整性就成了一个值得探讨的问题。