花钟-教学设计.doc

民 生 学 校“一人一课”开课教案（2011 -2012 学年度第一学期）开课者陈丽婉教师编号A017开课班级305班开课时间第九周星期四课题花钟教学内容学习课文教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，培养合作探究意识，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、 学习运用多样的句式表达。教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试说一说。教学难点理解“花开”的不同表达句式及花开时间不同的原因。教具、学具准备课件教 学 过 程听课评议一、激趣导入1、揭题：艳丽多姿的花儿惹人喜爱！今天我们继续来学习课文花钟。2、复习：“花钟”是怎样的？欣赏各市的花钟3、过渡：太奇妙了！老师已经迫不及待想知道里面有哪些花，是怎样陆续开放的了，你们想知道吗？哪个自然段告诉我们了？二、品析花开之“美”1、用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段，找出花朵的名字用“”标出来，并用“ ”画出它们各自开放的时间。（相应出示花名和开花时间，探讨“”的含义）通过理解“几点左右”来巩固理解“大致”。2、结合出示的话以及各种鲜花图与课文比较读，说说发现了什么，体会课文表达的生动形象性3、小结：同样写“花开了”，作者不是单调的写开了。而是根据花开的颜色、形状和姿态的不同来写。在作者笔下，这些花好像可爱的孩子一样，我们也来学习作者说说。出示图片和开花时间的资料，让学生模仿说话，完成补充练习：优点：教 学 过 程 听课评议 点， （花） 。4、这么多的花，各有各的性情，各有各的姿态，凑在一起，真是五彩斑斓，生机勃勃，可以用文中的哪些词来形容？理解：争奇斗艳、芬芳迷人5、就让我们伴随音乐，美美地来读这段话，好好地欣赏这争奇斗艳，芬芳迷人的朵朵鲜花。三、解析花开之“谜”1、质疑：读到这儿，你有什么问题吗？2、合作学习，自主解疑。学习提示：默读课文第二自然段；画出表示植物开花时间不同的原因的句子；用自己的话或下面的句式说说昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么密切的关系。（出示句式：昙花是在 点开的，因为白天 ，昙花怕被 ，深夜 ，所以就适应了 。）3、小组合作学习，师巡视指导。4、小组汇报交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。5、拓展：师利用搜集的资料，开花与昆虫的活动有关，让学生练习说说。（机动）四、赞叹花钟之“妙”原来呀，鲜花在美丽的背后还藏着那么多有趣的秘密呀，植物学家可真是了不起呀，他们真是（善于观察，善于发现）带着你的敬佩，带着你的赞叹，我们一起再来读读这篇课文。五、激趣拓展1、除了今天学习的奇妙的花钟，大自然还有“虫钟”、 “树钟”、“鸟钟”呢。老师相信，只要你们留心观察，你们也能发现大自然里许许多多的奥秘的。板书设计： 13 花钟 不同的花开放的时间不同 温度、湿度、光照 昆虫的活动时间 （留心观察,仔细发现）优点：建议：