倾斜的伞 (2).doc

19、倾斜的伞教材简析：课文写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打伞的情景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。教学目标: 1.体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”包含的意思。 2.感悟外公与“我”之间的温情，学会把爱心献给亲人。 3.有感情朗读全文。教学重点: 1.体会重点词语、句子的意思。有感情朗读全文。2.理解课文内容，体会亲情之爱。 教学难点：体会亲情，学会把爱心献给亲人设计理念：1.从读中体会人物的品质，感受亲情的伟大。2.抓重点词句，读议结合。教学过程：第一课时一、 谈话引入：下雨天时，你与别人共撑过一把伞吗？父母为你打伞是怎样的？1、 今天我们来学习一篇与伞有关的课文。（板书课题）2、 读题目，想知道什么？二、 初读课文，识记生字1、 自由读课文，要求：不添字，不漏字，读准字音。2、 学习生字（1） 看拼音拼读；（2） 说结构、部首、用方法识记。指导难写的字：喜 微 颤（3） 组词三、 再读课文，整体感知1、 课文主要讲了什么？（板书）（小时候外公为“我”撑伞，长大后“我”为外公撑伞。）2、 默读课文，找出外公为“我”撑伞的段落（15），“我”为外公撑伞的段落（69）四、 学习课文第一部分15自然段1、 看图，从图中你看到了什么？感受到了什么？（外公爱丹丹）2、 从哪些句子可以看出外公爱丹丹？（1） 抓住神态的词语“笑眯眯”、“小而不语”、“开心地笑”这些词来体会。（投影讲解，个人读、分角色读，读出外公的高兴和丹丹的天真与困惑。）（2） 抓住第一段“每逢、”体会。（3） 抓住第三段“我”的发现体会。师总结：课文15自然段写“我”小时候，外公为我撑伞。 第二课时一、 复习（上节课我们学习了、）二、 学习新课1、 看两幅图，比较异同（同：仍然是“我”和外公；不同：撑伞的人已经变成我）2、 师过渡第6段：是啊，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下幸福地成长着（投影）3、 齐读第6段，用三个“仍然”造句。4、 读7、8段，读懂了什么？生：“我”爱外公。师：你从哪里看出丹丹爱外公？（汇报第7段）5、“我”为什么会“心热”？（因为外公的爱影响着丹丹，丹丹也慢慢懂得了爱外公）6、师：是呀，当丹丹回到家里，看见递毛巾过来的外公已是泪光点点。请齐读第8段，读懂什么？（“泪光点点”体现外公被“我”的爱深深感动。）7、师：这时，外公心里想什么？会说什么？小结：是呀，这把温情的伞让我们感受到了亲人间相互关心、相互爱护的亲情。那么，在你的眼里，这把伞又是把怎样的伞？（充满幸福的伞，充满爱、力量的伞）让我们永远珍惜、爱护这把伞吧！三、回读全文 板书： 小时候 外公为我撑伞倾斜的伞 长大后 我为外公撑伞 充满温情珍爱倾斜的伞