一年级语文下册 胖乎乎的小手6教案 鲁教版 教案.doc

胖乎乎的小手教学过程一、活动激趣，揭题引文1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。二、初读课文，了解大意1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。2.读完后，说说读懂了什么？3.补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为_。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_。三、逐段细读，识生字1.听教师范读，勾划生字。2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示：换偏旁：伴胖站贴诗等清情看偏旁想字意：喜“口墙“土拖“扌帮“巾扩词熟记生字：张 替 鞋 变 四、朗读指导，感悟文意1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手呀！重读“小手句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？重读“那么多、“这一张句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！重读“大手、“更多2.创设情境，指导分角色朗读。1出示课文插图，联系课文说话。“全家指哪些人？“这张画指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。2指导分角色朗读：爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！重读“拖鞋；语调上扬妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！重读“手绢；笑着读奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！重读“痒痒；夸奖的语气3四人小组分角色朗读。一人读一角色4教师表达，请学生表演。5大组分角色，朗读全文。注意读好感慨句、疑问句五、发散思维，扩展想象1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2.看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做，练习说话。我替爸爸_。我给妈妈_。我帮教师_。我为大家_。六、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。