《西风胡杨》第二课时教学设计方案.docx

西风胡杨第二课时教学设计方案西风胡杨第二课时教学设计方案教学目标：1、朗读课文，读懂课文内容。理解胡杨的特点和品格，体会作者对胡杨的热爱和赞美之情。2、了解胡杨生活的现状，体会作者对环境问题的担忧以及期待改变环境的急切心情。教学重点：读懂课文内容。理解胡杨的特点和品格，体会作者对胡杨的热爱和赞美之情。教学难点：了解胡杨生活的现状，体会作者对环境问题的担忧以及期待改变环境的急切心情。教学准备：多媒体课件、教学过程：一、复习导入1、回顾上节课内容，说说你对胡杨的了解。2、板书课题，读题。二、品词析句感悟品格1. 自主阅读，发现特点出示学习提示：（1）默读课文2.4自然段，想一想胡杨是一种什么样的树？画出给你印象深刻的词句读一读，把你想到的记在书上。2、学生按要求展开自学3、汇报交流（1）为什么说胡杨是最坚韧的树？胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土.不怕铺天盖地的层层黄沙。联系实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。教师补充介绍：夏季沙漠的地表温度最高可达零上八十度，胡杨为减少水分蒸发变种，树干下面长柳树叶子，树冠长杨树叶子。为了寻找泥土和水源，不但长出深达二十米的垂直根，还长出了像网一样蔓延几十平方米的水平根。结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”，展开想象，说说透过这些词语中你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。教师引读：即使沙漠缺少泥土和水，但是胡杨不怕生接“胡杨的根茎很长，.并深深根植于大地。”教师引读：即使沙漠夏天炙热，冬天严寒，又有侵入骨髓的斑斑盐碱和铺天盖地的层层黄沙，但是胡杨不怕生接“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，.不怕铺天盖地的层层黄沙。”所以作者说“胡杨，是最坚韧的树。”(2) 从哪里看出胡杨是最无私的树？相机引导学生理解“芸芸众生、浮华虚名、稍纵即逝、摧肝裂胆气胡杨像一个勇敢的战士一样冲锋在前，像屏障一样挡住了风沙，才有了身后我们这些城市的繁华、乡村的兴旺、有了山清水秀的美景，有了芸芸众生安然的生活，但芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为我们做的一切，胡杨在乎吗？它仍然义无反顾地挡在风沙前面。它们将什么让给了别人？将什么留给了自己？读到这儿，也许有人认为胡杨很傻，胡杨傻吗?潜心读书，谈谈你的看法。指导朗读所以作者说一“胡杨，是最无私的树。”(3) 胡杨，是我平生所见最悲壮的树。死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。读一读这段话，你从哪些语句中感受到了胡杨的悲壮？胡杨真的生下来千年不死吗？为什么胡杨死后千年不倒，倒后千年不朽？不死的、不倒的、不朽的是什么？（胡杨的精神）教师引读：因为至爱脚下这片热土，所以胡杨（生接“生下来千年不死"）；教师引读：即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，所以胡杨（生接“死后千年不倒”）；教师引读：即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，所以胡杨（生接“倒下去千年不朽”）O引导学生发现2、3、4自然段在结构上的相似之处，学习作者先总后分的写作方法。读到这儿，胡杨在你的心目中还仅仅是一种树吗？在你的心中胡杨是什么？三、注重胡杨唤醒良知师：人们都说“男儿有泪不轻弹"，不过英雄的胡杨、这坚韧、无私、悲壮的战士却哭了，他们为什么流泪呢？1、出示学习提示：自主阅读5、6自然段，划出有关语句，写出自己的感受并与小组同学交流。2、自由汇报。3、胡杨哭了，他为谁而哭，是为自己吗？（为一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭，为我们的祖先以前经历的荒漠残城的噩梦而哭，为沙漠的未来而哭。）4. 、胡杨的眼泪我们看到了，作者看到了，可上游的人们没有看到，他们为了眼前的利益，不惜破坏沙漠的生态环境。师补充介绍上游人们围垦开发修建水库的事例。（近30年间，塔里木河两岸人口增加，各种需求也跟着增加，耕地需要水，釆矿需要水，人们拼命向塔里木河要水，几十年间塔里木河流域修建水库130座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。）5、听到这个切，作者祈求什么？指名读“我站在.哪怕就三天。”作者祈求谁了？祈求他们什么？表达了作者怎样的情感，你是怎样理解的？师：看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”看着那些倒下去的伤者，作者无比心痛。他想哭，所有有良知的人们都想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，想为倒下去的伤者而哭，想为那死而不朽的精神而哭，不过我们不会哭，我坚信生齐读“胡杨还在那些来着将被激励。谈自己对这句话的理解。（胡杨不死，苍天有眼，人们会意识自己的错误，来恢复胡杨林的生态环境。）我祈求胡杨再坚持一会儿，哪怕几十年，我相信胡杨能够坚持，“直到某日，被感动的上苍猛然看到这个大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？烈烈西风中会有无数声音回答：，一（生接读“我们是胡杨！”）指数名学生接读“我们是胡杨！”四、赞美胡杨，延续精神1、这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡杨。面对胡杨，你想说些什么？学生自由抒写，集体交流。2、总结板书，了解“借物言志”的写作手法。3、写一条环保宣传语。4、面对胡杨，我们感到了自身的狭隘与渺小，面对胡杨，我们感受到了心灵的震撼，面对胡杨，有人唱歌赞美她，有人写诗赞美她，我们来读一首诗胡杨礼赞五、总结评价胡杨是默默无闻的，但是它的精神却是伟大的。让我们从心底留住胡杨，走近胡杨、做一棵顶天立地的胡杨吧！板书设计9西风胡杨最坚韧：不怕不怕最无私：将而将热爱最悲壮：生前死后赞美担心哭求祈求坚信希望