八年级语文上册 5《藤野先生》导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案.doc

5.藤野先生【学习目标】1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3.品味含义深刻的语句,理解夸张、反语等修辞手法的运用【学习重点】1、理清写作思路、梳理叙述线索，分析典型事例。2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。【学习难点】对文中含义深刻的语句的理解及修辞手法的运用。【新知预习】1 给下列加点的字注音驿站（ ） 瞥见 （ ） 畸形（ ） 不逊（ ）诘问（ ） 匿名 （ ） 杳无音讯 （ ） 油光可鉴（ ）2解释下列词语（1）匿名： （2）诘问：（3）不逊：（4）油光可鉴： 3了解作者鲁迅，原名_，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的 家、 家、 家。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 ， 猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。著有小说集 等，散文诗集 ，散文集 。【课堂探究】一、整体感知,梳理结构1.速读课文，理清文章段落结构 。把课文划分为三部分，简要介绍每部分的内容。2.跳读课文，找出“我”和藤野先生交往的文字，看看文章记叙了藤野先生与“我”交往的几件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?表现了藤野先生什么样的性格？(1)_,表现了藤野先生_.(2)_,表现了藤野先生_(3)_, 表现了藤野先生_(4) _, 表现了藤野先生_二、深读理解1.课文除直接描写了藤野先生以外,还与了哪些内容?这些材料是围绕什么来组织的?2.本文有几条线索?三、细读品析1.“东京也无非是这样”中的”无非”一词,表现了”我”对东京这一环境的什么感情？2.作者采用什么描写手法描述清国留学生？”标致”这个词运用了什么的修辞手法，表达了作者什么感情？3.本文段描述清国留学生的生活方式,表现了他们什么样的丑恶灵魂？【针对练习】 1.给下列加点字注音绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解剖（ ） 畸形（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥见（ ） 杳无消息（ ）深恶痛疾（ ）油光可鉴（ ）抑扬顿挫（ ）2.解释下列词语（1）宛如： （2）绯红： （3）不逊： （4）杳无消息： （5）标致： （6）诘问：（7）匿名： 3.记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？【学后反思】藤野先生学案答案：【新知预习】1.Yì pi j xùn Jié nì yo jiàn 2.（1） 匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。（2）诘问：质问并责备。（3）不逊：无礼。逊，谦逊。（4）油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。3周树人，文学、思想、革命，狂人日记，呐喊，彷徨，野草，朝花夕拾。【课堂探究】一、1.第一部分（1-2）: 见藤野前，在东京。第二部分（第3段-倒数第4段）:写与藤野先生的相识、交往和离别。 第三部分（最后三段）: 对藤野的怀念。2. 课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求关心实习热情诚恳了解裹脚求实精神性格归纳：正直热诚，治学严谨，没有民族偏见。二、1.答案：清国留学生赏樱花、学跳舞,赴仙台途中深刻的印象,初到仙台的优待,匿名信事件,看电影,弃医从文的思想变化等。2. 答案：一条是明线即藤野先生其人,一条暗线即鲁迅的爱国情感。三、1.答案： 失望  之情。2. 答案：作者采用 正面描写 描写手法描述清国留学生,”标致”这个词运用的修辞是反语  表达了作者强烈的 憎恶,讽刺之情。3. 答案： 不学无术,醉生梦死 的丑恶灵魂。【针对练习】1. 绯 （fi） 宛（wn ） 驿（yì） 剖（pu） 畸（j） 凄（q ） 诲（huì） 瞥（pi） 杳（yo ）恶（wù）鉴（jiàn ）挫（cuò ）2. （1）宛如：正像，好像。（2）绯红：鲜红。（3）不逊：无礼。逊，谦逊。（4）杳无消息：从此再也没有消息。杳：远得不见踪影。（5）标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。（6）诘问：质问并责备。（7）匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。3.（1）添改讲义认真负责（2）纠正解剖图严格要求（3）关心实习热情诚恳（4）了解裹脚求实精神