北大绿卡九年级语文上册 12《心声》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文学案.doc

心声1.理解“心声”含义。2.在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象。1查字典，查准字音；2、反复朗读课文，了解内容；3、上网查阅资料。一、尝试用“公开课前 回家路上 次日放学 公开课上”复述故事。公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）二、朗读课文，整体感知。同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？（李京京、程老师、赵小桢、林蓉等）主要描写了哪几人？（李京京、程老师）你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法。（语言、动作、神态、心理，举例略）文中李京京最迫切的愿望是什么？（想朗读课文）为什么特别渴望在公开课上读一读课文？ (凡卡的命运和李京京非常相似，使他产生情感共鸣，才萌生出了朗读课文的强烈愿望。)由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？（进入角色，应与课文中的人物统一情感。）三、思考1、学完心声，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法？（程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明他水平不低，特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的精神应当肯定。但程老师为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。）2、“心声”的含义有哪几层？（提示：本课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？） “心声”的含义：深埋在京京心底的亲情、友情京京渴望表达自己内心感情的愿望作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望