八年级语文下册 第6课 雪导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文学案.doc

雪学习目标：1.了解写作背景，为理解文章主旨服务。2. 理解托物言志的手法的运用。3.朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。4.在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。5.体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。学习重点：诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。学习难点：体会文章的深邃寓意。学习方法：诵读法、探究引申法一、资料链接本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。野草中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中雪是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗雪，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。二、整体感知1.注音。  磬（ ） 奁（ ） 朔（ ）方  灼灼（ ）（ ） 凛冽（ ）霁（ ）眷（ ）念 荷戟（ ） 彷（ ）徨（ ） 褪（ ）尽2.看拼音写汉字。ln（）冽 péng（）勃 升téng（）忙lù（）3.根据语境解释下列词语。霁： 眷念：4.读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？5.这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪     朔方的雪   三、探究赏析1.作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。2.课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。3.作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？4.作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？5.你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？四、当堂练习1.雪的体裁是 ，选自 ，我们在七年级学过的文章 与雪的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是 、 ，散文集是 。2.给下列加点的生字注音或写汉字。磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ）嘻笑（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ）胭（ ）脂 ln（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ）3.选出没有错别字的一组词语。 （ ）A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转4.根据文意给下列句中加点字注音。 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地闪闪地生光。 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 在晴天之下，旋（ ）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋（ ）转而且升腾 5.解下列词语博识 美艳 消释 褪尽 朔方 凛冽 6.根据课文内容，判断下列说法的正误。从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（ ）北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。 （ ）雪是鲁迅小说集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 （ ）雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。 （ ）参考答案整体感知答案 1.              2.凛 蓬 腾 碌3.霁：雨后或雪后转晴 眷念：想念。4.一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图5.描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪 滋润美艳处子的皮肤；山茶；梅花；杂草；蜜蜂；晴天消释雪罗汉的肌肤。美丽而充满生机与活力 （追求美好理想） 朔方的雪 冰冷坚硬如粉，如沙，决不粘连；随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。孤独的雪死掉的雨雨的精魂（充满斗争精神）当堂练习答案：一课时1.散文诗 野草 从百草园到三味书屋 鲁迅 周树人彷徨、呐喊 朝花夕拾。2. 凛 蓬 腾 碌 qìng lù Iián zhuó x tuì shuò lnliè juan pang huang yan 3.B 4.nián zhn xuàn xuán 5.学识丰富。 美丽鲜艳 指冰雪融化。 （tuì）脱去全部。 （Shuò）北方。（ln liè）刺骨地寒风。6.灼灼 消释 弥漫7.1.× 2. 3.× 4.