江苏省如皋市九年级语文上册 第三单元 12《论美》导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc
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江苏省如皋市九年级语文上册 第三单元 12《论美》导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc
论美十二 论美课堂学习活动单【学习目标】1理解美的真正含义,形成对美的正确认识。2学习作者格言式的语言和多样的论证方法。 3品味文章语言,养成锤炼语言的习惯。 【课前预习】1 查阅相关资料,了解培根,并将你认为重要的内容整理在下面。2 初步了解课文。(1)作者认为什么是最美的?作者在文中要表达的观点是什么?(2)找出课文中的格言警句,写下这些话,并模仿作者的手法,精心拟出关于美的言论,和同学一道,编写班级的“凡人论美格言”。【活动方案】活动1:阅读课文,确定观点选择喜欢的方式阅读课文,找出每段的观点,概括全文的中心论点。(用圈点法在文中找句子并做标注向全班展示互相订正补充)活动2:探讨论证方法,梳理论证结构; 1 作者是如何提出文章的中心论点的,主要运用了哪些论证方法?2作者在具体论述美德最美时,是如何运用实例进行对比论证的? (1)以 为例,论述 重要。(运用 、 等论证方法进行论述)(2)通过 , 和 的比较,论述 ,即 。 (运用 、 等论证方法进行论述)(3)通过 与 的对比,进一步强调 。(运用 、 等论证方法进行论述)3在前文论述的基础上,自然而然的得出了结论: 。(主要运用 的论证方法进行论述)(自主思考小组交流全班展示,相互补充)活动3:与大师亲密接触,向大师发起挑战 文章写于400多年前的英国。当时的英国人欲横流,许多形貌美的人无需花太多的努力,就可以得到自己想要的东西,而形貌不美的人要获得成功,则要付出比形貌美的人多得多的努力。针对这样一种现实状况,培根就美提出了自己的见解,以二十一世纪的眼光来重新审视他文中句子的见解,它们是否经得起时间的考验呢?如果能,请陈述理由;不能,则请修改并完善。 文章的开头这些写到,美德只要朴素外表的衬托就行,只要有美德,打扮并不华贵也行,而结尾却说,只有把美的外貌和德行结合起来,才能放射出真正的光辉。是不是有些自相矛盾呢,究竟要不要外貌美呢? 因为造物是吝啬的,他给了此就不给彼。 美是不能制定规范的,创造他的常常是机遇,而不是公式。拉丁谚语说过“晚秋的景色是最美好的。”春天、夏天、冬天不美吗?美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的。 (小组讨论并选择一个方面组内交流全班交流,互相补充。)活动4:编写“我们的论美格言”本文语言精美,内涵丰富。 你能模仿作者某些句子的写法,结合自己对美的认识,写出属于你们的论美格言吗? 提示格言卡的写法: 美的格言卡格言: 评析: 工 (自主拟写组内交流全班展示)活动5:拓展延伸班上有一名同学,平时喜欢浓妆艳抹,天天打扮得花枝招展的,学校规定穿校服,可她硬是置之不理,而学习则是一塌糊涂。你是她的好朋友,学了论美这一课,请你写一段话劝说他,注意要恰当引用文中的语句。(自主思考并拟写组内交流,互相指点,补充完善全班交流)个性调整课堂随笔