《青春飞扬》教学设计.docx

教学基本信息课题第三课青春的证明-青春飞扬单元第一单元青春时光学科道徳与法治学段第二学段年级初一年级教材书统：义务教育教科书道徳与法治七年级下册 版社出版社：人民教冇岀1. 教学背景分析1、教材分析(1) 课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：了解淸楚心理卫生常识，体 会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。“自尊自强”部分：养 成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。(2) 整体感知教学内容本节课是七年级上册第三课的第一框题，在学习了青春的邀约和青春的心弦后, 对青春期的变化以及同学交往有了基本的认识，在此基础上进一步引导学生分享自己真实的 想法，并引导学生积极的看待自己的各种梦想，并能学会规划青春，从而来实现自己的梦想。 以''无梦想不青春一规划青春一无奋斗不成长”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体 验，增强自信心，帮助学生体会青春的美好，从而引发规划青春，实现梦想的意识和积极性。2、学情分析：七年级的学生不仅处于青春期而且还处于一个爱做梦的时期，此时的学生有激情、有 想法、有冲动但是又缺乏持久的耐性，遇到挫折又会退缩、而且缺乏实干，对家长和老师的 依赖性较强。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，树立自立自强的意 识，切实帮助学生找到渡过青春期的方法。而对青春的各种问题，青春是什么样的？应该怎 样度过？如何才能享受青春的快乐，并且美梦成真？则是本课需要帮助学生澄淸的问题。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：通过教学引导学生规划自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。能力目标:通过分享活动引导学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。知识目标：学生初步认识青春的美好，感受青春的力虽:，建立青春遐想与现实的桥梁【教学重点】青春的遐想、对青春的理解【教学难点】如何让青春更美好【教学方法】情境体验，案例讨论【教学资源】TFBOYS的歌曲、马云的故事3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课歌曲欣赏：青春修炼手册同学们，你们正在人生最美好的时期，踏着青春 的节舶，感受青春的力量。而对青春，你可能有着 无限的憧憬，也会有疑惑。那么，如何认识青春， 如何度过美好的青春时期呢？本节课我们就来探 讨这些问题。学生欣赏歌曲并回答问题通过歌曲，引 导学生体会青 春的美好与热 情，从而导入 本课。讲授新课一、无梦想不青春1.青春的颜色分享活动：“青春的标签”分享活动的侧重点：有人说，青春是泪水：有人说，青春是任性；有 人说，青春是无悔a. 你眼中的青春是什么颜色？为什么？b. 你觉得青春的标签是什么，你会用哪些词语来描述？通过同学们的回答，我们可以看到不同的人对同学们进 行分享活 动，畅谈自 己的想法通过分享活 动，请同学们 畅谈自己的奇 思妙想，体会 青春的激情和 力量。第一目无梦想不青春青春有着不同的理解，所以，青春不同色，每个人 都有自己的专属青春。2.青春的梦想活动：“我们正青春”主题分享青春的力量在我们的身体里生发，许多奇思妙想 充满头脑。我们渴望自由，我们憧憬着未来。班级 聊天室就开展了一些讨论出示聊天内容提问：你有哪些想做的事情呢？加入我们的讨论 吧！小组讨论：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱 想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看呢？出示图片及资料：俞敏洪和周杰伦俞敏洪：俞敏洪连续考了三年大学，不干农活 不打工赚钱，村里人谁见了都笑话，更关键的是， 他第三次努力时，仍然不知道自己能否考得上。周杰伦：自从吴宗宪给了一个工作机会后，周 杰伦终于不用再去餐厅刷盘子了，可是他写了一些 歌，竟然没有一个歌手肯去唱。他们的所作所为开始让人觉得是笑话，后来他 们让笑话变成了实话！所以，无梦想不青春！无梦想不青春青春的想法是对未来的期待青春的想法是渴望成长的证明青春的遐想也许是梦想的开始小组同学 进行讨论 并回答问 题通过小组讨 论，引导学生 正确认识青春 的想法，从而 肯立自己，接 纳自己。提问：自信人会有哪些好处呢？自信让我们充满激情；自信让我们心怀希望；自信让我们勇于表达；自信让我们能够坚持；自信让我们展示优势；自信让我们获得机会；读材料，回答问题信的人的特 点，进行材料 分析，进而总 结自信的好 处。2.无成长不青春：自立小明的困惑之一：爸妈最近总给我分配家务，一会儿让我整理房间，一会儿又让我倒垃圾、洗盘子，占用了我很多休闲的时间。问题：我该怎么办呢？学生结父母让做家务，开始让你学习照料自己的生活，材料回答通过学生实际因为他们知逍你正在长大，自己的事情自己解决，问题生活中的问这就是自立，这是多么棒的过程啊！题，引导学生自我分析，从3.无成长不青春：自强而培养自立意识。小明的困惑之二：家里也应该讲究公平，我付岀了辛苦的劳动，父母应该给我酬劳。问题：你们怎么看呢？尽自己应尽的义务，不把义务作为谈条件的筹通过学生实际码，不依赖父母的宠爱，自我勉励，愤发图强。学生结合生活中的问材料回答题，引导学生小明的困惑之三：现在我找到了做家务的乐趣，问题自我分析，从可以让父母高兴，还可以锻炼身体，偶尔还能捡到而培养自强意之前失踪的宝贝。可是，有时候我学习的时间会很识。紧张。问题：你能来帮帮我吗？记得要学会和父母沟通；可以把家务完美分工： 学会处理学习和家庭生活中的问题，当你越自立自 强时就会越来越自信！活动：记录成长的足迹主动学习，积极思考与同学有效沟通，顺畅表达学会调节自己的情绪自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都 是成长的足迹，印记着战胜自我的努力。相信自己， 勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。学生结合 材料回答 问题学生回答 问题通过学生实际 生活中的问 题，引导学生 自我分析，从 而认识自强自 立和自信的关 系培养学生的自 信心课堂小结同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶 段，可能我们会而临学习上的很多问题。但是，只 要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋 勇争先中多一分从容，在拼尽"洪荒之力”后我们 得到的会是学习过程中的无尽享受，加汕吧，找到 属于你的学习快乐。总结本课所学板书青春的1S士育自信颜色25子5 才V自立 青春的2g梦想屠扬體L自强拓展空间通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影 片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。比较不同人的青春借鉴他人提高自己他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？他们的青春有哪些相同？之他们的青春给你带来哪些启示？